Свежие вакансии центра занятости Республика Адыгея на 08 апреля 2026

поддержание чистоты на закреплённой территории в течение рабочего дня, уборка мусора на закреплённой территории; транспортировка мусора в контейнеры; содержание фасада здания в чистоте и порядке; сохранность наружного оборудования своевременный, но не менее чем двукратный покос травы в летний период на закреплённой территории; своевременная очистка от снега и льда пешеходных дорожек, подъездных путей на закреплённой территории

Присмотр, уход, сопровождение ребенка инвалида. С 8.00 до 12.00.

Работа с детьми дошкольного возраста, с их родителями, проведение ддиагностики.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в одевании и раздевании по мере необходимости.Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в самостоятельном приеме пищи.Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в развитии навыков самообслуживания и гигиены.

Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в одевании и раздевании по мере необходимости.Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в самостоятельном приеме пищи.Оказание помощи детям раннего и дошкольного возраста в развитии навыков самообслуживания и гигиены.

Обеспечивает поддержание чистоты и порядка на территории образовательного учреждения. Его обязанности включают уборку закреплённой территории, поддержание её благоустройства и обеспечение безопасных условий для учащихся и персонала.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Программист должен проводить: 1.1. Разработку процедуры проверки работоспособности программного обеспечения 1.2. Разработку процедуры сбора диагностических данных 1.3. Разработку процедуры измерения требуемых характеристик программного обеспечения 1.4. Оценку и согласование сроков выполнения поставленных задач 1.5. Подготовку тестовых наборов данных в соответствии с выбранной методикой 1.6. Проверку работоспособности программного обеспечения на основе разработанных тестовых наборов данных. 1.7. Оценку соответствия программного обеспечения требуемым характеристикам. 1.8. Сбор и анализ полученных результатов проверки работоспособности программного обеспечения 1.9. Анализ программного кода на соответствие требованиям по читаемости и производительности. 1.10. Внесение изменений в программный код и проверку его работоспособности. 1.11. Оценку и согласование сроков выполнения поставленных задач 1.12. Воспроизведение дефектов, зафиксированных в базе данных дефектов 1.13. Установление причин возникновения дефектов 1.14. Внесение изменений в программный код для устранения выявленных дефектов 1.15. Оценку и согласование сроков выполнения поставленных задач