Свежие вакансии центра занятости Республика Бурятия на 12 июля 2026

Прием товара по количеству и качеству, а также проверка сопроводительной документацииорганизация выноса товара из подсобных помещений в торговый залконтроль и поддержание запасов товара на складеразмещение продукции на складепроведение инвентаризации и ревизий товаровподдержание порядка и чистоты на складе.

пресечение административных правонарушений и преступлений

предупреждение и пресечение преступлений и административных правонарушений

Учитель начальных классов обязан: 2.1. Реализовывать образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС, ФОП, рабочими программами и учебным планом. 2.2. Разрабатывать рабочие программы по предметам, календарно‑тематическое планирование, планы и конспекты уроков. 2.3. Проводить учебные занятия с применением современных педагогических технологий, дифференцированных и инклюзивных подходов, в том числе для обучающихся с ОВЗ. 2.4. Формировать у учащихся универсальные учебные действия, навыки самоконтроля и самостоятельного учения, необходимые для перехода на уровень основного общего образования. 2.5. Осуществлять объективную оценку образовательных результатов учащихся, вести текущий и промежуточный контроль, своевременно выставлять отметки в классный журнал и дневники. 2.6. Проверять письменные работы учащихся в установленные сроки, организовывать работу над ошибками. 2.7. Вести установленную учебную документацию: классный журнал, личные дела, отчёты по успеваемости и посещаемости, рабочие и контрольные тетради. 2.8. Организовывать внеурочную, проектную и исследовательскую деятельность учащихся, внеклассное чтение, воспитательные мероприятия. 2.9. Участвовать в адаптации первоклассников к школе и в подготовке учащихся 4‑х классов к переходу в основную школу (в т. ч. совместно с психологом). 2.10. Взаимодействовать с родителями (законными представителями) обучающихся: проводить родительские собрания, индивидуальные консультации, информировать о результатах обучения и поведении детей.

предупреждение, пресечение преступлений и административных правонарушений

предупреждение, пресечение преступлений и административных правонарушений

Чем предстоит заниматься: • Организация погрузо-разгрузочных работ, стропальные работы. Что мы ждем от тебя: • профильное среднее профессиональное образование; • категория прав ВС -водитель вилочного погрузчика; • наличие опыта работы будет являться преимуществом; Почему РЖД? У нас надежно: • официальное оформление; • зарплата 2 раза в месяц; • индексация зарплаты от 2-х раз в год; • единовременная выплата 20 000 рублей при трудоустройстве. У нас комфортно: • удобный график: 5/2; • бесплатный проезд до работы на ж/д транспорте. У нас поддерживают и поощряют: • материальная помощь к отпуску; • компенсация части расходов на жилье; • выплата единовременного вознаграждения за преданность компании. У нас заботятся о здоровье и благополучии каждого: • компенсация части стоимости занятий спортом; • программы санаторно-курортного лечения и оздоровительного отдыха; • компенсация детских дошкольных учреждений и детского отдыха; • негосударственное пенсионное обеспечение; • корпоративная ипотека (от 4%); • бесплатный проезд в отпуск на ж/д транспорте 1 раз в год; • расширенная программа ДМС. Приходи к нам работать, а о твоём комфорте мы позаботимся! Соглашение на обработку персональных данных. «Откликаясь на вакансию, Вы даете ОАО «РЖД» согласие на обработку, добавление и хранение в базе кандидатов своих персональных данных с целью рассмотрения Вашей кандидатуры для трудоустройства на работу в ОАО «РЖД»

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав