Свежие вакансии центра занятости Закаменск на 02 августа 2025

Очистка оснований и покрытий от снега, грязи и пыли вручную. Перекидка песка, гравия и щебня. Засыпка цементно-бетонных покрытий песком. Очистка дорожных знаков и элементов обстановки пути вручную. Распределение дорожно-строительных материалов при устройстве и ремонте дорожных оснований и покрытий.

-вести межведомственный банк данных о замещающих семьях; -взаимодействовать с другими субъектами профилактики по выполнению мероприятий выявления неблагополучия в замещающих семьях; -составлять планы по своей деятельности, программы социальной реабилитации несовершеннолетних и их семей, обеспечивать их выполнения; -осуществлять работу по анализу объема и качества оказываемых услуг, прогнозировать перспективы их развития, своевременно представлять отчетную документацию, отчеты по деятельности службы сопровождения замещающих семей по формам, оперативную информацию в заинтересованные учреждения и ведомства системы профилактики; - изучать особенности семьи, личности детей, степень и направленность влияния на них микросреды, устанавливать социальные диагнозы и осуществлять диагностики, прогнозировать развития событий, процессов, происходящих в семье, и вырабатывать определенные модели социального поведения; -устанавливать причины возникающих трудностей и конфликтных ситуаций в семье, в том числе по месту работы, учебы и т.д., оказывать содействие в их разрешении и социальной защиты и т.д.

Уборщик служебных помещений осуществляет следующие обязанности: Проведение влажной уборки помещений, включая полы, стены, окна и мебель; Сбор и вынос мусора; Осуществление дезинфекции и дезодорации помещений; Уход за санитарными узлами; Правильное использование и хранение уборочного инвентаря; Соблюдение правил пожарной безопасности и санитарно-гигиенических норм.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. Планирование и проведение учебных занятий. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета. Способствует социализации, формированию общей культуры личности учащихся; Рационально использует различные методы, приемы и средства обучения, в объеме, зависящем от учебно-методической и материальной базы школы. Реализует образовательные программы. Обеспечивает общеобразовательный (базовый) уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям программы государственного образовательного стандарта с учетом наличия условий обеспечения данного уровня.

Повар непосредственно осуществляет приготовление блюд, в том числе: мойку и бланшировку продуктов, смешивание продуктов, жарку, запекание, варку на пару, приготовление соусов, супов, бульонов, холодных закусок для шведского стола и салатов. Декорирует блюда. Планирует меню. Изучает требования клиентов к обслуживанию и качеству блюд и продуктов. Проводит инструктаж метрдотеля и официантов. Контролирует работы по уборке, дезинфекции, санитарной обработке служебных и производственных помещений; по стирке и поддержанию в соответствии с действующими санитарными нормами специальной одежды сотрудников.

Психологическая диагностика . Выявление проблем с адаптацией, обучением, общением у учеников. Психологическая коррекция . Разработка программ для устранения выявленных нарушений, а также развития навыков Консультативная работа . Помощь ученикам, родителям и педагогам в решении конкретных проблем. Психологическая профилактика . Предупреждение проблем у школьников, выявление детей, относящихся к группам риска. Психологическое просвещение . Обучающие тренинги, лекции, семинары для учителей, родителей и учащихся.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Разработка поурочных планов и программ на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Подготовка календарных материалов, методических пособий и презентаций для проведения уроков. Проведение контрольных и практических работ для оценки знаний исторического материала. Выставление оценок в соответствии с установленными стандартами. Подготовка и ведение журнала успеваемости учеников. Формирование у учащихся ценностных ориентиров, патриотического сознания и уважения к историческому наследию. Организация внеклассных мероприятий, посвящённых историческим событиям и личностям.