Свежие вакансии центра занятости Республика Дагестан на 07 ноября 2025

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Работа с почтой . Приём, регистрация, передача по назначению входящей корреспонденции. Составление, приём от сотрудников и отправка по назначению исходящих писем. Работа с текущей документацией . Составление справок, договоров, проектов инструкций, приказов, распоряжений по школе. Проверка, регистрация, распределение, систематизация, оформление, подшивка текущей внутренней документации. Работа с архивом . Систематизация и хранение рабочих документов учебного заведения. Составление описей важных документов. Утилизация документации, срок хранения которой истёк. Ведение протоколов . Ведение протоколов рабочих собраний, встреч, заседаний, педагогических советов. Доведение административной информации до трудового коллектива или его отдельных членов. Коммуникация с людьми . Приём и осуществление телефонных звонков, обеспечение связи между администрацией и сотрудниками учреждения. Встреча гостей, комиссий, представителей сотрудничающих со школой организаций. Формирование личных дел . В отсутствие специалиста по кадрам формирование личных дел сотрудников. Обеспечение защиты персональных данных . Обеспечение защиты персональных данных учащихся, их родителей, сотрудников.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

бучение и воспитание учащихся с учётом специфики предмета и требований ФГОС к преподаванию химии, проведение уроков и других учебных занятий в соответствии с расписанием. Обеспечение уровня подготовки учащихся, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Планирование и организация учебной деятельности по химии, исследовательской и проектной деятельности школьников, проведение экскурсий, лабораторных и практических работ по химии. Проверка выполнения домашних заданий учащимися, работа с родителями (законными представителями) учащихся по вопросам образовательной программы и успеваемости учеников. Коррекция хода выполнения учебного плана и образовательных программ по предмету Химия . Консультирование учеников по предмету Химия, слабоуспевающих учащихся (не менее 1 раза в неделю), подготовка учащихся к конкурсам, олимпиадам и конференциям по химии. Оценка текущего и итогового качества знаний учащихся по предмету Химия, анализ результатов административных, итоговых, проверочных контрольных работ, мониторинга. Обеспечение своевременного составления отчётной документации, аккуратного заполнения классного журнала, выставления оценок в журнал и в дневник ученика сразу же после оценивания его ответа и работы у доски. Обеспечение сохранности оборудования и мебели в кабинете химии и лаборантской комнате, необходимого для проведения уроков и других мероприятий со школьниками санитарно-гигиенического состояния кабинета химии. Обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время проведения уроков. Обеспечение соблюдения Устава и Правил внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, Коллективного договора и других локальных правовых актов школы. Участие в деятельности педагогических советов, производственных совещаний, совещаний при директоре школы, родительских собраний Замена временно отсутствующих преподавателей по распоряжению администрации образовательного учреждения. Систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации. Работа в экзаменационной комиссии по итоговой аттестации учащихся. Соблюдение этических норм поведения, быть примером для учеников, воспитанников.

Оператор ЭВМ ( электронно - вычислительных машин ) управляет работой компьютерных систем и контролирует их исправность. Он выполняет задачи по вводу, обработке и выводу различных данных, контролирует работу программного обеспечения и аппаратуры, а также решает возникающие технические проблемы.

Уборка закреплённой территории . Включает тротуары и участок, прилегающий к школе. Проверка состояния территории . Поднос необходимых для уборки материалов и инвентаря . Это может быть уборочный инвентарь, песок, поливочные шланги и т. п. Поливка зелёных насаждений . Подготовка инвентаря и уборочного оборудования к работе в зимний период . Своевременное очищение от снега и льда тротуаров, дорожек, подъездных путей, посыпание их песком. Транспортировка мусора в контейнеры. Наблюдение за своевременной очисткой мусорных контейнеров, за исправностью и сохранностью наружного оборудования здания школы и имущества, за сохранностью зелёных насаждений и ограждений. Своевременный покос травы в летний период на закреплённой территории. Сообщение администрации школы о порче или хищении имущества школы, нарушениях общественного порядка, а в экстренных случаях в полицию. Выполнение разовых поручений директора, не входящих в должностные обязанности, связанные с производственной необходимостью.

Организация спортивных мероприятий, участие в методической работе, календарное и тематическое планирование занятий, составление поурочных планов,проведение уроков,оценка знаний и навыков учащихся,ведение электронного журнала,контроль посещаемости, поддержание работоспособности спортивного инвентаря, обеспечение безопасности во время занятий.

Добросовестная работа, выполнение должностынх обязанностей