Свежие вакансии центра занятости Республика Хакасия на 04 ноября 2025

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Для выполнения возложенных функций палатная санитарка (санитар) осуществляет обязанности: 1. Отвечает за качество проведенной текущей уборки: санитарное состояние прикроватных тумбочек, общий порядок в палатах, коридорах, санузлах и других помещениях отделения. 2. Сдает по счету сестре-хозяйке использованное белье 3. Постоянно в соответствии с правилами санитарно-противоэпидемического режима проводит дезинфекцию ветоши, емкостей для уборки, мусоросборников; поддерживает их в опрятном, чистом виде. Проводит регулярно маркировку на инвентаре и ветоши для уборки. 4. Не реже 2 раз в день проводит тщательную влажную уборку помещений отделения, а также производит внеочередную уборку помещений, уборочный инвентарь строго в соответствии с маркировкой. 5 Производит, согласно графику, генеральную уборку объектов со сдачей объекта (оценки качества проведенной уборки) сестре-хозяйке под роспись в специальном журнале. 6. Постоянно (в течение рабочей смены) обеспечивает чистоту, образцовый порядок в палатах (следит за санитарным состоянием прикроватных тумбочек), санузлах, коридорах, холлах, бытовых комнатах медперсонала, на закрепленных участках лестниц. Ежедневно (не реже 4 раз в сутки) проветривает помещения отделения, оказывает помощь постовой медицинской сестре в проведении кварцевания помещений отделения. 7. В соответствии с назначенным режимом, ведет наблюдение за пациентами, как в помещениях отделения, так и во время прогулок, консультаций, трудотерапии вне отделения и лично несет ответственность за них, обеспечивая предупреждение агрессивных и аутоагрессивных действий пациентов, предупреждение побегов. Совместно с врачами, медицинскими сестрами участвует в проведении лечебных, диагностических манипуляций, обходов; 8. Под руководством палатной медицинской сестры осуществляет: наблюдение и уход за пациентами; проведение кормление пациентов, находящихся на постельном режиме, умывание, подмывание; кратковременная фиксация возбужденных пациентов; проведение лечебных манипуляций и уход (кормление пациентов, находящихся на постельном режиме, умывание, подмывание; кратковременная фиксация возбужденных пациентов); обработку пациентов с педикулезом; сопровождает пациента из приемного покоя в отделение; участвует в подготовке, транспортировке и передаче трупов умерших в морг (в случае смерти пациента в отделении).

Медицинский психолог проводит по направлению врача психодиагностические экспериментально-психологические обследования испытуемых. Совместно с врачами-психиатрами, специалистами по социальной работе, психотерапевтом разрабатывает психообразовательные и психокоррекционные программы с учетом индивидуальных, половых и возрастных факторов. Принимает участие в работе бригады специалистов, оказывающей психотерапевтическую помощь, разборах клинических случаев. Медицинский психолог по направлению врача проводит работу, направленную на восстановление психического здоровья и коррекцию отклонений в развитии личности пациента, выявляя условия, способствующие формированию этих отклонений.

Принимать всех больных направленных из регистратуры. Проводить больным необходимое обследование и консультации других специалистов, назначать лечение адекватное состоянию, выезжать на вызов к нетранспортабельным больным. Записи в амбулаторных картах делать четко, грамотно, вносить в них все полагающиеся данные, отмечать все назначения и мероприятия.

1. Периодический осмотр и контроль технического состояния зданий, оборудования, сооружений и механизмов на территории объекта. Их техобслуживание и ремонт. 2. Выполнение всех необходимых видов ремонтно-строительных операций (штукатурных, обойных, малярных, бетонных, столярных, плотничных) с использованием подмостков, люлек, страховочных, подвесных и подъемных приспособлений и механизмов. 3. Монтаж, демонтаж и текущий ремонт электрических сетей и электрооборудования с выполнением электротехнических работ. 4. Текущий ремонт и техобслуживание систем водоснабжения, центрального отопления, водостоков канализации, теплоснабжения, кондиционирования воздуха и вентиляции, всего оборудования, конструкций и механизмов с выполнением паяльных, слесарных и сварочных работ. 5. Ведение учета расхода воды, газа, электроэнергии на основании показаний приборов, контроль их рационального и экономного расходования.

Знать правила перемещения грузов (погрузка и выгрузка продуктов, медикаментов, мягкого и твердого инвентаря), продуктов сырой и готовой пищи, перемещение грузов в складских помещениях и на кухне Обеспечивает доставку продуктов со склада на пищеблок Помогает поварам при подъеме тяжелых котлов Выносит из пищеблока все отходы и мусор Участвует в раздаче пищи по отделениям, непосредственно доставляя до буфета

1. Организация учебно-воспитательной деятельности в школе, руководство ими контроль условий, процессов и результатов учебной деятельности образовательного учреждения. 2. Организация разработки и реализации образовательной программы школы всоответствии с требованиями ФГОС начального, основного и среднего общего образования. 3. Осуществление методического руководства школьным педагогическим коллективом.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий

1. Обязанности работника: 1.1. По направлению врача организует индивидуальную и групповую работу с пациентами, направленную на улучшение их социальной адаптации, тренинг коммуникативных навыков, проведение мероприятий по социально-правовой защите пациентов, взаимодействие учреждения с организациями, оказывающими социальную помощь. 1.2. Совместно с врачом-психиатром разрабатывает индивидуальные планы по психосоциальной реабилитации пациентов. 1.3. Совместно с врачами, социальными работниками, психологами создает терапевтическую среду, терапевтические сообщества пациентов, группы по интересам, осуществляет клубную работу. 1.4. По направлению врача занимается повышением уровня социальной адаптации пациентов, формированием у них ответственности за свое социальное поведение, разрабатывает и организует мероприятия по их социальной защите и поддержке, их трудовому и бытовому устройству. 1.5. Определяет формы работы социальных работников по улучшению социального функционирования пациентов в семье, школе, неформальных группах, производственных коллективов и др. 1.6. Организует взаимодействие учреждения со средствами массовой информации и населением с целью формирования адекватного отношения к лицам, страдающим психическими расстройствами. 1.7. Организует учебу и осуществляет консультативную и организационно-методическую помощь социальным работникам учреждения. 1.8. Оформляет документацию установленного образца в соответствии с требованиями МЗ РФ. 1.9. Повышает свою квалификацию по специальности на циклах усовершенствования не реже одного раза в пять лет. 1.10. Внедряет в практику современные методы социальной работы. 1.11. Организует взаимодействие с учреждениями социальной сферы: ОСФР РХ, ГКУ РХ УСПН РХ, Отдел по правам человека в РХ, ЗАО МСО Надежда, Министерство Труда и социального развития Республики Хакасия, ФКУ ГБ МСЭ по РХ, Федеральная налоговая инспекция РХ, УФМС России, ОУФМС России по РХ, Отдел ЗАГС по РХ и т.д.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.