Свежие вакансии центра занятости Ханты-Мансийский автономный округ — Югра на 18 июля 2026

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

1.Проведение работ по организации деятельности отделения скорой медицинской помощи; 2. Организация ресурсного обеспечения отделения скорой медицинской помощи; 3. Организация отдельных процессов деятельности отделения скорой медицинской помощи; 4. Организация и контроль деятельности медицинского персонала отделения скорой медицинской помощи; 5. Оказание медицинской помощи в экстренной форме.

Организация приёма врача-специалиста. Подготовка рабочего места, обеспечение врача индивидуальными картами больных, бланками рецептов, направлений, приборами и инструментами.Ведение персонального учёта прикреплённого населения, формирование информационной (компьютерной) базы данных о состоянии их здоровья, участие в формировании групп диспансерных больных.

Ведет наблюдение за физическим развитием и состоянием здоровья обучающихся общеобразовательного учреждения, путем регулярных осмотров, взвешивания детей,измерения их роста . Проводит медицинский осмотр школьников с занесением необходимых данных в их личные карты. Выделяет детей, нуждающихся в специальном исследовании или лечении, направляет их в поликлинику . Совместно с педагогическими работниками школы обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, Выделяет отдельных учащихся, требующих более углубленного и систематическоговрачебного контроля, и осуществляет необходимое наблюдение за ними.Оказывает лечебную помощь внезапно заболевшим в общеобразовательном учреждении детям.

Вождение автомобиля СМП

Получение информации о заболевании, отравлении или травме от пациента или окружающих лиц. Выявление общих и специфических признаков неотложного состояния Оценка тяжести состояния больного или пострадавшего. Определение показаний к вызову специализированных бригад. Оказание необходимой скорой медицинской помощи в соответствии с отраслевыми нормами, правилами и стандартами для врачебного персонала. Определение необходимости применения специальных методов исследования, экстренности, объёма, содержания и последовательности диагностических, лечебных и реанимационных мероприятий.

Получение информации о заболевании, отравлении или травме от пациента или окружающих лиц. Выявление общих и специфических признаков неотложного состояния Оценка тяжести состояния больного или пострадавшего. Определение показаний к вызову специализированных бригад. Оказание необходимой скорой медицинской помощи в соответствии с отраслевыми нормами, правилами и стандартами для врачебного персонала.

Получение информации о заболевании, отравлении или травме от пациента или окружающих лиц. Выявление общих и специфических признаков неотложного состояния. Оценка тяжести состояния больного или пострадавшего. Определение показаний к вызову специализированных бригад. Оказание необходимой скорой медицинской помощи в соответствии с отраслевыми нормами, правилами и стандартами для врачебного персонала. Определение необходимости применения специальных методов исследования, экстренности, объёма, содержания и последовательности диагностических, лечебных и реанимационных мероприятий.

Сбор жалоб, анамнеза жизни у пациентов их законных представителей с заболеваниями и состояниями, требующими оказания скорой медицинской помощи в экстренной и неотложной формах. Применение медицинских изделий в соответствии с действующим порядком оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями по вопросам оказания медицинской помощи, с учетом стандартов медицинской помощи.