Свежие вакансии центра занятости Иркутск на 29 сентября 2024

3.2. Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся общеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательной деятельности.

3.3. Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника).

3.4. Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу  по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую  готовность  и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению.

3.5. Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры.

3.6. Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития.

3.7. Выступать посредником между учениками образовательного учреждения и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательной деятельности, который проводится в школе.

3.8. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации школьников в современном коррекционном пространстве.

3.9. Заниматься прогнозированием, планированием и организацией:

•        обеспечения проектов и коррекционных программ необходимыми ресурсами;

•        мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей, либо лиц, их заменяющих, в процессе организации коррекционной работы;

•        сбора и накопления информации о детях, которые испытывают определенные трудности при обучении;

•        системы внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе;

•        системы надлежащего контроля за реализацией программ коррекционно-развивающего обучения;

•        выполнения принятых решений в сфере коррекционного обучения;

•        работы по дальнейшей адаптации учеников в школе.

3.10. Разрабатывать и использовать:

•        коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, которые направлены на устранение у учащихся нарушений интеллектуального и зрительного восприятия, подлежащих необходимой коррекции.

•        индивидуальные программы комплексного обследования, а также сопровождения детей;

•        рекомендации для педагогов, специалистов и родителей

Знает правила санитарии и гигиены по содержанию помещений, устройство и назначение обслуживаемого оборудования и приспособлений, правила уборки, концентрацию моющих и дезинфицирующих средств и правила безопасного пользования ими, правила эксплуатации санитарно-технического оборудования.

Планирование, организация и проведение воспитательно-образовательного процесса, присмотр и уход за детьми

Поддержание санитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек в соответствии с санитарными правилами и гигиеническими нормативами:

·         проведение влажной уборки групповых комнат минимум два раза в день с использованием моющих и дезинфицирующих средств;

·         проведение влажной уборки в спальных комнатах после дневного сна;

·         выполнение влажной уборки приемной и иных помещений влажным способом 2 раза в день;

·         чистка ковров влажной щеткой и с использованием пылесоса;

·         санитарная обработка посуды и детских столов непосредственно перед каждым приемом пищи;

·         ежедневная гигиеническая обработка санузлов не менее 2 раз в день, детских горшков (при их наличии) после каждого применения;

·         смена постельного белья по мере его загрязнения, но не реже одного раза в неделю, маркировка белья и полотенец;

·         мытье окон не менее 2 раз в год;

·         санитарная обработка игрушек;

·         мытье дверей шкафов, детской мебели в группе минимум два раза в месяц;

·         проветривание помещений в соответствии с графиком во время отсутствия воспитанников;

·         генеральная уборка всех помещений группы один раз в месяц (согласно графику) с использованием моющих и дезинфицирующих средств;

·         дополнительные мероприятия, соответствующие действующим требованиям санитарных правил и гигиенических нормативов при неблагоприятной эпидемической ситуации, контроль дезинфекционной обработки посуды и соблюдение дезинфекционного режима группы во время карантина.

·         доставка пищи с пищеблока (кухни) в группу строго согласно графику в закрытой таре, раздачу пищи воспитанникам (вместе с воспитателем), уборка и мытье посуды в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами;

·         организация сервировки детских столов вместе с воспитанниками старшего возраста;

·         контроль и оказание помощи при приеме пищи детьми;

·         осуществление работы по освоению воспитанниками правил поведения за столом.

·         подготовка воды, предназначенной для процедур закаливания воспитанников и полоскания рта;

·         контроль чистоты полотенец и наличия в группе кипяченой воды для питья.

Уборка территории детского сада и прогулочных участков, уборка территории за детским садом (5 метров), обрезка сухих веток, покос травы. В зимнее время года уборка снега на территории детского сада.

Присмотр и уход, образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. 

Помощь воспитателю в присмотре и уходе за детьми, ежедневное получение и раздача пищи, мытье посуды, влажная уборка всех помещений в группе.

Работа в хозяйственном отделе

Работа в хозяйственном отделе

Работа в хозяйственном отделе