Свежие вакансии центра занятости Иркутск на 04 октября 2024

Разрабатывать номенклатуру дел, проверять правильность оформления документов и отметку об их исполнении перед формированием в дело для последующего хранения, оформлять дела постоянного, долговременного сроков хранения составлять описи дел, обеспечивать сохранность и защиту документов организации и т.д.

1.   Подготовка таблиц и отчетов по анализу финансово-хозяйственной деятельности учреждения, по анализу оплаты труда.

2.    Подготовка расчетов к проекту бюджета по заявкам ответственных лиц 'за заключение договоров.

3. Подготовка расчетов и расшифровок к ПФХД по кодам экономической классификации. Подготовка передвижек внутри кодов в ПФХД по необходимости.

4.  Планирование заключения и контроль за исполнением договоров по кодам экономической деятельности в пределах выделенных средств.

5.  Подготовка дополнительных соглашений к договорам, протоколов разногласий.

Выдача ключей под подпись, не допущение нахождения в помещении гардероба посторонних лиц, включая сотрудников лицея. Обеспечение сохранности имущества, верхней одежды обучающихся, сменной обуви. Соблюдение чистоты и порядка на рабочем месте (протирание полов). Обеспечение безопасных условий труда,  санитарно-гигиенических норм. 

1. Сухая и влажная ручная уборка  служебных помещений.

2. Ручная уборка и дезинфекция санузла, включая стены, сантехнику, зеркала; пополнение туалетных принадлежностей.

3. Очистка мусорных контейнеров, вынос мусора.

• Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития
• Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе
• Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
• Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
• Оказание адресной помощи обучающимся
• Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
• Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка
• Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу
• Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
• Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения
• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

- проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от рождения до 18 лет;

- участие в проведении комплексного комплексного психолого-медико-педагогического обследования выпускников 10-11 классов общеобразовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья;

- оформление документации установленного образца по результатам обследования;

- оказание консультативной и методической помощи родителям и специалистам образовательных учреждений по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ;

- изучение и внедрение работ  актуальных для территориальной постоянно действующей психолого-медико-педакогической комиссии;

- участвует в предварительном обсуждении данных собеседования с другими специалистами.   

помощь поварам в приготовлении блюд;  мытье, чистка и резка овощей и корнеплодов; подготовка кухонного оборудования к началу работы; мытье посуды, оборудования и т.д.  

• Участвует:

  - в организации деятельности воспитанников, в проведении занятий, организуемых воспитателем;

   Обеспечивает:

  - совместно с воспитателем сохранение и укрепление здоровья детей, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдение ими режима дня возрастной группы;

  - состояние помещений и оборудования, соответствующее санитарно-  гигиеническим нормам их содержания в соответствии с СанПиНом 2.4.1.3049-13;

        - тщательный присмотр за вверенными ему детьми в строгом соответствии с требованиями Инструкции по       

         охране жизни и здоровья детей в помещениях дошкольного учреждения и на детских прогулочных     

         площадках, санитарными правилами и Правилами противопожарной безопасности;

  Осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально – психологической адаптации детей.

  3.4. Организует:

  - работу по привитию воспитанникам навыков самообслуживания с учетом возраста;

  - общественно – полезный труд детей старших и подготовительных групп (разовые поручения для младших групп

  - прием пищи воспитанниками, проводит работу по освоению детьми правил поведения за столом, культурно – гигиенических навыков.

  3.5. Взаимодействует с родителями воспитанников (законными представителями) в вопросах  своей компетенции.

  Подготавливает воду для закаливающих процедур и полоскания рта;

  Помогает воспитателю при одевании и раздевании детей: первые две трети одетых на прогулку детей выходят с воспитателем, оставшуюся одну третью часть одевает младший воспитатель и выводит их на участок, передавая воспитателю;

  Сопровождает детей на занятия и различные мероприятия.

  Совместно с воспитателем:

  - проводит гигиенические и закаливающие процедуры;

  - подготавливает участок для прогулки (при необходимости);

  - присматривает за детьми во время «тихого часа» во время отсутствия воспитателя в группе по уважительной причине;

• Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
• Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья поовладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, необходимыми для жизничеловека в обществе, обеспечение достижения ими нормативно установленныхрезультатов образования; оказание коррекционной помощи лицам с ограниченнымивозможностями здоровья; методическое обеспечение процессов образования,
• Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
• Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
• Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста

• Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
• Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
• Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития.

  Участие в образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в развитии детей.

  Содействие охране прав личности в соответствии с Кон­венцией ООН о правах ребенка.

  Проведение углубленного логопедического обследования воспитанников ДОУ в возрасте от 3 до 7 лет для опреде­ления уровня речевого развития, специфических речевых нарушений различного генеза и структуры дефекта.

  Практическое использование в работе детьми апробирован­ных коррекционных методик по исправлению отклонений в развитии и восстановлению нарушенных функций.

  Оказание консультативной и методической помощи ро­дителям (лицам, их заменяющим), педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений у де­тей дошкольного возраста, по вопросам дифференциро­ванной диагностики речевых нарушений у детей и при­менению специальных методик и приемов оказания по­мощи детям, имеющим отклонения в развитии.

  Проводить:

  - обследование детей с целью определения особенностей ре­чевой функции у ребенка, структуры и степени имеющихся отклонений и дефектов в развитии;

  -  комплектование групп для занятий с учетом психофизичес­кого состояния детей;

  - индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми по исправлению речевых нарушений и нервно-психических отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологических наук, возрастной психологии, а так же современных информационных технологий.

  Выявлять причины и степень отклонений в речевом, ин­теллектуальном и нервно-психическом развитии детей.

  Направлять детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и меди­ко-педагогические центры.

  Составлять заключения по результатам логопедическо­го обследования и доводить до сведения родителей и пе­дагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах развития дошкольника.

  Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные  технологии, включая информационные, а также цифровые ресурсы, обеспечивая необходимый уровень подготовки  воспитанников.

  Разрабатывать и использовать:

  - коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на устранение у дошкольни­ков собственно речевых расстройств, нарушений произно­сительной стороны речи, дефектов фонематических процес­сов и лексико-грамматических расстройств, подлежащих коррекции;

  -  рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

  - работу с детьми, имеющими проблемы в речевом разви­тии в условиях ДОУ;

  - работу при возможных отставаниях и пробелах в познавательной деятельности и при подготовке детей к школе;

  - работу по социально-психологической готовности воспитанников к школьному обучению;

  - работу по организации помощи детям с отклонениями в развитии и речевыми дефектами в условиях семьи.

  Осуществлять тесное взаимодействие с воспитателями групп, другими специалистами  и педагогами дополнительного образования по за­креплению положительных результатов коррекции и формированию связной повествовательной речи у до­школьников, динамическое наблюдение за детьми.

  Формировать навыки речевой культуры у воспитанни­ков на основе русской детской классической литерату­ры и устного народного творчества.

  Консультировать  педагогов и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с нарушениями речи с целью профилактики речевых нарушений и выбора технологий логопедической помощи детям.

  Способствовать формированию общей культуры личности, социализации.

  Соблюдать права и свободы  воспитанников.

  Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников в период образовательного процесса.

   Участвовать:

  - в опытно-экспериментальной деятельности в рамках научно­го эксперимента, проводимого в дошкольном учреждении;

  - в заседаниях Педагогического совета,  других формах методической работы;

  - в родительских собраниях и круглых столах, оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, предусмотренных программой:

  - в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим)

  3.14. Иметь соответствующие наглядные пособия и матери­алы для обследования детей и проведения коррекционно-развивающей работы с ними.

  Вести:

  - документацию по установленной форме и использовать ее по назначению;

  - методическую и аналитико-статистическую работу.

  Представлять опыт своей работы на городских фести­валях, конкурсах, праздниках и в рамках дошкольно­го учреждения.