Свежие вакансии центра занятости Ивановская область на 24 июня 2026

Принимать участие в подготовке проектов приказов, нормативных правовых актов, управленческих и иных решений по вопросам эпидемиологии. Подготавливать необходимые справочно-информационные, аналитические материалы, отчеты. Проводить санитарно-эпидемиологических экспертизы, расследования, обследования, исследования. Проводить эпид. мониторинг за инфекционными и паразитарными заболеваниями. Подготавливать информацию для ежегодных государственных докладов о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения. Организовывать проведение мероприятий по устранению причин и условий возникновения и распространения инфекционных, паразитарных заболеваний.

Преподавание предмета в соответствии с рабочей программой и должностной инструкцией

Обслуживание и ремонт электрооборудования.

1. Оказание социально-бытовых услуг клиентам организации социального обслуживания: 1.1. Выявление лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в социальном обслуживании. 1.2. Покупка за счет средств получателя социальных услуг и доставка на дом продуктов питания, промышленных товаров первой необходимости, средств санитарии и гигиены, средств ухода, книг, газет, журналов. 1.3. Помощь в приготовлении пищи из продуктов клиента. 1.4. Кормление лиц, не способных к самостоятельному употреблению пищи. 1.5. Оплата за счет средств получателя социальных услуг жилищно-коммунальных услуг и услуг связи. 1.6. Покупка за счет средств получателя социальных услуг топлива, топка печей, обеспечение водой (в жилых помещениях без центрального отопления и (или) водоснабжения). 1.7. Предоставление гигиенических услуг (обтирание, гигиенические ванны, стрижка ногтей, причесывание) лицам, не способным по состоянию здоровья самостоятельно выполнять их. 2. Оказание социально-медицинских услуг клиентам организации социального обслуживания: 2.1. Приобретение за счет средств получателя социальных услуг и доставка на дом медикаментов и медицинских изделий. 2.2. Вызов врача на дом, вызов службы скорой помощи. 3. Оказание социально-психологических услуг клиентам организации социального обслуживания: 3.1. Социально-психологическое консультирование. 3.2. Психологическая помощь и поддержка, в том числе гражданам, осуществляющим уход на дому за тяжелобольными получателями социальных услуг. 3.3. Оказание экстренной психологической помощи. 4. Оказание социально-педагогических услуг клиентам организации социального обслуживания: 4.1. Обучение родственников практическим навыкам общего ухода за тяжелобольными получателями социальных услуг. 4.2. Организация помощи родителям или законным представителям детей-инвалидов, воспитываемых дома, в обучении таких детей навыкам самообслуживания, общения и контроля, направленных на развитие личности. 5. Оказание социально-правовых услуг клиентам организации социального обслуживания: 5.1. Оказание помощи в оформлении и восстановлении документов получателей социальных услуг. 5.2. Оказание помощи в получении юридических услуг. 5.3. Оказание консультативной помощи по вопросам пенсионного обеспечения, предоставления социальных выплат, мер социальной поддержки, установленных законодательством. 6. Оказание услуг в целях повышения коммуникативного потенциала получателей социальных услуг, имеющих ограничения жизнедеятельности, в том числе детей-инвалидов: 6.1. Обучение инвалидов (детей-инвалидов) пользованию средствами ухода и техническими средствами реабилитации. 6.2. Обучение навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах.

Обогащать детские музыкальные впечатления, развивать музыкальные способности, учить творчеству Проводить диагностику музыкальных способностей Использовать проблемные методы обучения и уметь применять их с учётом возраста детей и индивидуальных качеств Обладать творческими умениями - уметь показать несколько вариантов исполнения в каждом виде деятельности Применять индивидуально-дифференцированный подход к детям - использовать разные по сложности задания Применять различные виды музыкальных занятий Уметь применять все формы организации муз. деятельности и помогать организовывать музыку в быту д/с

1. Осуществление научно-исследовательских работ в соответствии с целями, задачами и предметом деятельности музея согласно утвержденным в установленном порядке планам научно-исследовательских работ; изучение музейных предметов. 2. Разработка планов научного комплектования музейных фондов, научных концепций развития музея, концепций экспозиций и выставок. 3. Осуществление подготовки публикаций о музейных предметах, закрепленных за музеем. 4. Участие в научных конференциях, симпозиумах, семинарах, исследованиях, научных экспедициях, в том числе археологических. 5. Ведение лекционной работы, проведение занятий и дача консультаций по тематике проводимых исследований экскурсоводам музея. 6.Подготовка ответов на запросы посетителей музея и средств массовой информации. 7.Составление планов проведения научной деятельности, подготовка отчетности об их исполнении.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.