Свежие вакансии центра занятости Республика Саха (Якутия) на 30 июня 2026

- управлять погрузчиком, и всеми специальными грузозахватными, погрузо-разгрузочными, подметально-уборочными механизмами и другим оборудованием специализированных автомобилей; - осуществлять заправку транспорта топливом, смазочными материалами и охлаждающей жидкостью; - устранять возникшие во время работы на линии эксплуатационные неисправности обслуживаемого транспорта, не требующие разборки механизмов; - осуществлять замену съемных грузозахватных, погрузо-разгрузочных, подметально- уборочных приспособлений и механизмов; - обеспечивать выполнение установленных объемов погрузочно-разгрузочных работ и подметально-уборочных работ.

уборка территорий населенного пункта

- определять безопасные зоны и расставлять посты для охраны запретной и опасной зон; - перед производством работ по бурению скважин проверить правильность выставления буровой установки согласно проекта Буровзрывных работ; - проверять соответствие проектным параметрам углов и глубины обуренных ранее скважин; - при работе на буровой установке оборудованной системой автоматического бурения, осуществлять бурение скважин с использованием данной системы; - при обнаружении отказавших зарядов, руководствоваться пунктами инструкции по предупреждению, обнаружению и ликвидации отказавших шпуровых и скваженных зарядов на руднике.

Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП основного общего и среднего общего образования

уборка мусора в закрепленных помещениях поддержание закрепленной территории в чистоте в течение рабочего дня;

- обеспечить плавное профессиональное вождение автомобиля; принимать участие в выполнении работ по проведению ежесменного, технического обслуживания и ремонту закрепленного за водителем транспортного средства; - следить за техническим состоянием автомобиля; выполнять самостоятельно необходимые работы по обеспечению его безопасной эксплуатации; - устранять возникшие во время работы на линии мелкие неисправности, не требующих разборки механизмов, своевременно подавать автомобиль для проведения технического обслуживания в ремонтную зону ЦСО; - выполнять установленные производственные задания, не допускать простоев по вине работника.

- управлять экскаватором при производстве вскрышных и добычных работ; - перемещать экскаватор в процессе работы; - регулировать ходовые механизмы; - производить работы по заоткоске уступов по конечному контуру; - обеспечивать технически правильную разработку забоя и эффективное использование экскаватора.

- производить ручную дуговую, плазменную, автоматическую, газовую сварку деталей, узлов, конструкций и трубопроводов из различных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов; - производить подготовку изделий, узлов и соединений под сварку, зачистку швов после сварки и резки, обслуживать газовые, кислородные баллоны и переносные газогенераторы; - производить ручную кислородную резку бензорезательными и керосинорезательными аппаратами деталей по заданным размерам; - производить наплавку раковин и трещин в деталях, узлах и отливках средней сложности; - выполнять предварительный и сопутствующий подогрев при сварке деталей с соблюдением заданного режима.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав