Свежие вакансии центра занятости Калуга на 26 июня 2026

- Осуществлять управление электроштабелером с целью обработки паллет с продукцией, их перемещения по территории склада, снятие и размещение стеллажных системах. - Соблюдать технологию разгрузки (погрузки). Обеспечивать правильное размещение, крепление, укладку и увязку груза для достаточного обзора при движении, свободы маневра, сохранности груза и технологической оснастки. - Осуществлять ежесменный контроль технического состояния погрузочной техники. - Участвовать в процессе инвентаризации продукции на Дистрибуционном центре.

- производить уборку закрепленной территории, дорог, подъездных путей. - очищать территорию, проезды и тротуары от снега и льда, пыли и мелкого бытового мусора. - производить на закрепленной территории поливку зеленых насаждений и их ограждений. - осуществлять работы по покосу и уборке травостоя на территории предприятия, ведение учета расхода горюче-смазочных материалов. - в зимний период скалывать лед и удалять снежно-ледяные образования, посыпать территорию предприятия песком и противогололедными реагентами. - осуществлять погрузку, разгрузку, перемещение вручную и штабелирование грузов, не требующих осторожности (рулонные материалы, картон, бумага, фанера, мебель и т.д.), а также сыпучих не пылевидных материалов (мусор, песок, гравий, и т.п.). - производить мелкие ремонтные работы (покраска, побелка и т.д). - осуществлять установку бутилированной воды в кулеры, сбор пустой оборотной тары, ведение учета выдачи питьевой бутилированной воды в кулеры.

Обучение, анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Подготовка учебных материалов Учитель химии должен разрабатывать учебные планы, соответствующие учебной программе. Это включает в себя подготовку лекций, презентаций, практических занятий и других образовательных ресурсов. Проведение учебных занятий Учитель химии должен проводить учебные занятия, включая лекции, лабораторные работы и практические занятия. Оценка знаний учеников Учитель химии должен оценивать знания и успеваемость учеников, проводя тесты, экзамены и другие формы оценки. Он также должен вести учет успехов каждого ученика. Развитие образовательных программ Учитель химии должен следить за обновлениями в области химии и образования, а также разрабатывать и внедрять обновленные образовательные программы и методики. Работа с учениками Учитель химии должен поддерживать коммуникацию с учениками, помогать им в решении учебных проблем и развитии их интереса к химии.

ремонт и наладка станков с ЧПУ, привода, электронных устройств автоматики

Проводить диагностику и ремонт электромеханического станочного оборудования, кран-балки, компрессора, освещения - Обеспечивать своевременное обслуживание и профилактику оборудования. - Следить за исправностью оборудования в соответствии с установленными стандартами. - Вести техническую документацию по выполненным работам. - Устанавливать, настраивать и испытывать оборудование после ремонта.

уборку помещений, удаление пыли, подметание и мытьё поверхностей, чистку и дезинфекцию санитарно-технического оборудования, очистку урн от мусора и сбор мусора

ремонт и обслуживание освещения, станков, кран-балок, компрессоров

-сопровождение пациентов в составе бригады скорой медицинской помощи;