Свежие вакансии центра занятости Камчатский край на 29 августа 2026

Требуется фельдшер по проведению предрейсовых и послерейсовых медицинских осмотров водителей транспортных средств. Осуществлять контроль за состоянием здоровья водителей на момент осмотра. Проводить предрейсовые или послерейсовые медицинские осмотры в следующем объеме: сбор жалоб, визуальный осмотр, осмотр видимых слизистых и кожных покровов, общая термометрия, измерение артериального давления на периферических артериях, исследование пульса; выявление признаков алкогольного опьянения и других психотропных веществ в выдыхаемом воздухе или биологических субстратах одним из официально признанных методов; при наличии показаний - любые другие разрешенные медицинские исследования, необходимые для решения вопроса о допуске к работе. Принимать решение о допуске водителей к работе.

- Разработка и реализация стратегии взаимодействия в медиа пространстве для продвижения организации; - Подготовка пресс-релизов, информационных материалов и других публикаций для СМИ; - Ведение информационных каналов организации; - Фото-видеосъемка мероприятий; - Сбор, обработка и анализ информации; - Организация и проведение мероприятий; - Взаимодействие с партнерами и выстраивание коммуникаций (общеобразовательные организации, учреждения среднего и высшего образования, предприятия и др.); - Подготовка презентационных материалов, текстов и интервью; - Написание деловых писем; -Подготовка и оформление отчетной документации и иным запросам, поступающим в Центр.

Осуществляет прием и контроль за первичной документацией по соответствующему участку учета и ведение журнала операций №7 По выбытию и перемещению нефинансовых активов, журнала операций №8 По прочим операциям . Выполняет работу по ведению бухгалтерского учета материальных ценностей.

Планирует и организует учебную, организационно-методическую работу по профилю деятельности в соответствии с государственным заданием Института, планом работы Кафедры. Разрабатывает и реализует дополнительные профессиональные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки по профилю деятельности. Разрабатывает, готовит к публикации методические, учебно-методические, информационные материалы. Разрабатывает методическое обеспечение различных видов учебных занятий. Принимает участие в подготовке учебных и учебно-методических пособий, разработке программ и других видов научно-методической, учебно-методической работы Кафедры. Проводит все виды учебных занятий, учебной работы по направлениям деятельности/курируемым дисциплинам. Обеспечивает выполнение учебных планов, реализацию ДПП повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Обеспечивает взаимодействие, оказывает консультативную и практическую помощь муниципальным методическим службам, методическим объединениям, ассоциациям педагогов-предметников, педагогическим работникам по направлениям деятельности Кафедры. Оказывает консультативную и практическую помощь по курируемым дисциплинам/направлениям деятельности Кафедры (экспертизе учебно-методических материалов, рецензированию, аттестации и др.) сотрудникам других структурных подразделений Института (кафедр, отделов).

- Осуществляет организационно-технологическое сопровождение реализации региональных проектов по созданию и развитию профилей в общеобразовательных организациях Камчатского края в соответствии с ФГОС. - В пределах своих полномочий в целях реализации мероприятий региональных проектов взаимодействует с Министерством образования Камчатского края, органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, структурными подразделениями Института, образовательными организациями участниками региональных проектов, федеральными институтами развития и другими организациями из числа партнеров региональных проектов. - Осуществляет сбор и анализ поступающей информации о реализации региональных проектов на предмет ее актуальности и полноты. - Формирует проект планов мероприятий ( Дорожных карт ) региональных проектов, прочих документов регламентирующего и рекомендательного характера в целях реализации региональных проектов, актуализирует их содержание. - Проводит оценку проектных предложений хода и итогов реализации региональных проектов, готовит соответствующие рекомендации и предложения, представляет их на рассмотрение руководителю Отдела. - Разрабатывает проекты нормативно-правовых актов в целях обеспечения реализации региональных проектов. - Формирует и представляет руководителю Отдела аналитические, информационные и иные материалы о реализации региональных проектов, в том числе по запросу Министерства образования Камчатского края, федеральных институтов развития из числа партнеров региональных проектов.

Выполнение профилактических, лечебных, мероприятий, назначенных врачом в физиотерапевтическом отделении. Проведение физиотерапевтических процедур. Подготовка физиотерапевтической аппаратуры к работе, осуществление контроля за ее сохранностью и исправностью, правильностью эксплуатации, своевременным ремонтом и списанием. Подготовка пациентов к физиотерапевтическим процедурам, осуществление контроля за состоянием пациента во время проведения процедуры. Ведение учетно-отчетной документации структурного подразделения.

На уборщика служебных помещений возлагаются следующие должностные обязанности: 2.1. Уборка холлов, вестибюлей, коридоров, лестничных клеток служебных и других помещений общественных и административных зданий. 2.2. Удаление пыли с мебели, ковровых изделий, подметание и мытье вручную или с помощью машин и приспособлений стен, полов, лестниц, окон. 2.3. Влажное подметание и мытье лестничных площадок, маршей, мест перед загрузочными клапанами мусоропровода, удаление пыли с потолка, влажная протирка стен, дверей, плафонов, подоконников, оконных решеток, перил, чердачных лестниц. 2.4. Подметание и мытье площадки перед входом в подъезд. 2.5. Мытье пола, влажная уборка стен, дверей, потолков, плафонов кабины лифта. 2.6. Сбор и перемещение мусора в установленное место. 2.7. Чистка и дезинфицирование санитарно-технического оборудования в местах общего пользования. 2.8. Получение моющих и дезинфицирующих средств, инвентаря и обтирочного материала.

Акушерка (акушер) должен(а) знать: - правила и технику первого прикладывания новорожденных к груди; - правила работы в медицинских информационных системах в сфере здравоохранения и информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"; - правила и порядок оформления медицинской документации в медицинских организациях, в том числе в форме электронного документа; - правила и порядок проведения первичного осмотра пациента (пострадавшего) при оказании медицинской помощи в экстренной форме при состояниях, представляющих угрозу жизни; - правила проведения базовой сердечно-легочной реанимации;

Врач ультразвуковой диагностики должен знать: - физику ультразвука; - физические и технологические основы ультразвуковых исследований; - принципы получения ультразвукового изображения, в том числе в серошкальном режиме, доплерографических режимах, режимах 3D(4D)-реконструкции, эластографии и контрастного усиления; - принципы устройства, типы и характеристики ультразвуковых диагностических аппаратов; - биологические эффекты ультразвука и требования безопасности; - методы ультразвукового исследования в рамках мультипараметрической ультразвуковой диагностики (серошкальная эхография, доплерография с качественным и количественным анализом, ЗD(4D)-эхография, эластография с качественным и количественным анализом, контрастное усиление с качественным и количественным анализом, компьютеризированное ультразвуковое исследование, фьюжен-технологии); - основы ультразвуковой эластографии с качественным и количественным анализом; - основы ультразвукового исследования с контрастным усилением с качественным и количественным анализом; - медицинские показания и медицинские противопоказания к проведению ультразвукового исследования;

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав