Свежие вакансии центра занятости Республика Карелия на 16 ноября 2024

Демонтаж, ремонт, техническое обслуживание и осмотры воздушных линий электропередач и подстанций. Выполнение верхолазных работ и на высоте с применением защитных средств и приспособлений при монтаже, демонтаже и ремонте оборудования. Монтаж, демонтаж, ремонт и техническое обслуживание электрической части питателей, конвейеров, грохотов,  дробилок, аспирационных установок, кабельных линий, сетей освещения, светильников, прожекторов, контрольно-измерительных приборов, пускорегулирущей и защитной аппаратуры, средств учёта, распределительных устройств, подъёмно-крановых устройств, электроплит, конвекторов, электродвигателей, генераторов, электроводонагревателей, заземления электрооборудования, грозозащиты. Выявление и устранение дефектов в схемах автоматического управления и регулирования передвижных и стационарных установок. Проверка изоляции электрооборудования.

Руководство учреждением дополнительного образования (детской школой искусств)

• Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
• Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
• Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
• Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
• Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
• Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек
• Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

реализация основных общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования

• Планирует и организует жизнедеятельность детей дошкольного возраста, осуществляет их воспитание и обучение.
• Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации и социальной адаптации.
• Использует разнообразные приёмы, методы и средства воспитания и обучения.
• Совместно с медицинским работником обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.
• Внимательно относится к детям, обеспечивает удовлетворение в эмоционально-личностном общении, защиту от всех форм физического и психологического насилия, эмоциональное благополучие каждого ребёнка.
• Формирует у воспитанников нравственные качества, прививает им навыки ответственности, самостоятельности, культуры поведения.
• На основе индивидуальных способностей, интересов и склонностей вовлекает их в различные виды деятельности.
• Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.
• Принимает участие в работе совета педагогов, систематически повышает педагогическую квалификацию.
• Изучает семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия. Взаимодействует с родителями воспитанников или лицами, их заменяющими.

• Осуществлять музыкальное воспитание и эстетическое развитие воспитанников в соответствии с программой воспитания и обучения в детском саду.
• Работать по графику и плану, согласованному со старшим воспитателем и руководителем ДОУ.
• Организовать и проводить музыкальные занятия, детские праздники, литературно-музыкальные утренники, вечера досуга в соответствии с графиком.
• Вести индивидуальную работу с детьми, выявлять музыкально одарённых детей, проводить индивидуальную работу с ними в группе.
• Участвовать в организации утренней гимнастики, физкультурных занятий, спортивных досугов и развлечений.
• Принимать участие в организации игровой деятельности детей во второй половине дня, проводить музыкально-дидактические игры с пением, театрализованные игры, музыкально-ритмические игры.
• Участвовать в подготовке педагогических советов, методических объединений, готовить отчёты по выполнению планов своей работы, сообщения из опыта работы.
• Внедрять в практику работы с детьми передовой опыт.
• Консультировать родителей и воспитателей по вопросам музыкального воспитания детей в семье.
• 2–3 раза в год проводить уровневую оценку музыкального развития каждого ребёнка, используя диагностическую методику по своему выбору

Разработка, организация и проведение районных, межрайонных и городских мероприятий разной направленности для обучающихся школ.

Обеспечивает координацию и контроль педагогов и детей в своей зоне ответственности;

Взаимодействует с учредителями, партнерами, СМИ, структурными подразделениями города, образовательными учреждениями и учреждениями культуры;

Педагог-организатор в дополнительном образовании:

- планирует все массовые мероприятия – от праздников до конкурсов, олимпиад, выставок;

- вовлекает в подготовку и проведение массовых событий всех участников образовательного процесса – педагогов, обучающихся, их родителей;

- готовит рекламу каждого мероприятия;

- проводит мероприятие и обеспечивает качественное общение зрителей и организаторов.