Свежие вакансии центра занятости Кемеровская область на 09 июля 2025

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

благоустройство

1. Отдел по работе с населением. Подготовка ответов на обращения граждан, входящих в компетенцию отдела. 2. Подготовка и отправка в органы социальной защиты населения муниципальных образований запросы. 3. Осуществление дежурства на телефоне "горячая линия Министерства". 4.Работа в базах данных: Единая государственная информационная система социального обеспечения (ЕГИССО), Адресная социальная помощь (АС) и т.д. 5. Сбор, анализ и обработка представленных органами социальной защиты населения отчетов и информации, представляет необходимые данные для включения в сводную отчетность Министерства. 6. Учавствует в подготовке приказов, распоряжени, иных нормативно-правовых актов по вопросам, входящим в компетенцию отдела.

уборка территории, уборка мусора

Уборка помещений

Содержит в чистоте подсобные помещения, места хранения товарно-материальных ценностей. Получает задания и выполняет распоряжения непосредственного руководителя. Подготавливает собственное рабочее место. Получает инвентарь, выполняет с ним работы. Разгружает, загружает, перемещает грузы вручную или с помощью средств механизации. Очищает территорию, подъездные пути, помещения. Правильно использует рабочий инвентарь, оборудование учреждения. Осуществляет мелкий ремонт (покраска, побелка и т.д.), мытье полов, окон, тары после ремонтных работ. Оказывает помощь в транспортировке, складировании, перемещении грузов. Выполняет, соблюдает требования нормативных, руководящих документов. Соблюдает, выполняет требования правил техники безопасности, иных нормативных документов по охране труда, пожарной безопасности, промышленной санитарии, трудовому законодательству. Способствует сохранности оборудования, инвентаря. Соблюдает производственную дисциплину, правила внутреннего трудового распорядка.

2.1. Выявляет семьи и детей, которые нуждаются в социальном сопровождении, экстренной социальной, психолого-коррекционной, медико-психологической помощи, испытывают трудности в общении и др. 2.2. Выявляет семьи и детей, находящихся в социально-опасном положении, и семей группы риска . 2.3. Взаимодействует со всеми учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений, несовершеннолетних для оказания помощи детям и их семьям, оказавшимся в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации и семьям, имеющих детей-инвалидов. 2.4. Своевременно оказывает социальную помощь и поддержку несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. 2.5. Изучает условия проживания ребенка в семье (жилищные, материальные, бытовые, психологические), проводит диагностику семейного неблагополучия, выявляет причины семейной дезадаптации ребенка, определяет статус семьи. 2.6. Разрабатывает индивидуальные программы социального сопровождения семей, находящихся в социально-опасном положении и оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 2.7. Оказывает содействие в получении помощи семьям, направленное на соблюдение прав человека и прав ребенка, содействие в реализации правовых гарантий различным категориям детей, правовое воспитание детей и их родителей по жилищным, семейно-брачным, трудовым, гражданским вопросам. 2.8. Оказывает содействие в получении социально-экономической и социально-правовой помощи, семьям: пособий, субсидий, компенсаций, единовременных выплат, пенсий по утере кормильца, алиментов, материальной помощи. 2.9. Особое внимание в своей работе уделяет несовершеннолетним девиантного поведения. 2.10. Контролирует успеваемость и посещаемость детей в школе из семей, находящихся на социальном сопровождении; 2.11. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности детей в семье и социуме. 2.12. Организует консультации необходимых специалистов родителям и детям. 2.13. Проводит уличную социальную работу. 2.14. В дневное и вечернее время участвует в рейдах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2.1. Под руководством воспитателя участвует в организации воспитательно-образовательной работы с детьми и режимных моментов: - понимает, признает и принимает личность ребенка, это значит, умеет становиться на позицию ребенка, считать его пункт зрения и не игнорировать его чувства и эмоции; - поддерживает натуральную эмоционально-стабильную обстановку в группе в течение дня; - наблюдает за самостоятельной деятельностью детей, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью; - участвует в подготовке и организации занятий; - формирует у детей навыки самостоятельности, культурно-гигиенические навыки; - сопровождает детей на целевых прогулках, экскурсиях, в пеших походах. 2.2. Работает в тесном контакте с воспитателем. 2.3. Следит за санитарным состоянием помещений. 2.4. Получает и раздает еду. 2.5. Осуществляет санитарно-гигиенический досмотр детей. 2.6. Принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятиях, которые направлены на укрепление здоровья детей. 3. ОБЯЗАННОСТИ 3.1. Подготовка и организация занятий, создание обстановки эмоционального комфорта. 3.2. Осуществление воспитательных функций в процессе проведенных с детьми занятий, оздоровительных мероприятий, приобщение детей к труду, привитие им санитарно-гигиенических навыков. 3.3. Участие в создании безопасной развивающей среды, соответствующей психологическим, гигиеническим, педагогическим требованиям. 3.4. Обеспечение санитарного состояния помещений, оборудования, инвентаря. 3.5. Охрана и укрепление здоровья детей, присмотр и уход за ними: сопровождение на прогулки, одевание, раздевание, умывание, закаливание, купание, кормление, укладывание детей в постель, просушивание одежды детей.

Работа с элетрооборудованием

3.1.1. В рамках трудовой функции составление планов и обоснование закупок: 1) Организация на стадии планирования закупок консультаций с поставщиками (подрядчиками, исполнителями) в целях определения состояния конкурентной среды на соответствующих рынках товаров, работ, услуг. 2) Организация общественного обсуждения закупок. 3) Разработка плана закупок и осуществление подготовки изменений для внесения в план закупок. 4) Размещение в информационно-телекоммуникационной сети Интернет, публикация в печатных изданиях плана закупок и внесенных в него изменений 5) Обеспечение подготовки обоснования закупки при формировании плана закупок 6) Разработка плана-графика и осуществление подготовки изменений для внесения в план-график 7) Публичное размещение плана-графика, внесенных в него изменений 8) Организация утверждения плана закупок и плана-графика 9) Определение и обоснование начальной (максимальной) цены контракта, в том числе заключаемого с единственным поставщиком (подрядчиком, исполнителем) 10) Уточнение в рамках обоснования цены контракта и ее обоснование в извещениях об осуществлении закупок, приглашениях к определению поставщиков (подрядчиков, исполнителей)