Свежие вакансии центра занятости Ленинградская область на 12 января 2025
Самые популярные вакансии
Фильтр по городам и районам
Все вакансии на сегодня
Осмотр животных (крупный рогатый скот), диагностика состояния.
Профилактическая обрезка, расчистка и обработка копыт крупного рогатого скота.
организация технологических процессов содержания,кормления и воспроизводства сельскохозяйственных животных для получения от них животноводческой продукции. Ухаживать за животными (осматривать, кормить, поить и т.д.). Уборка загонов и мест скопления навоза.
Проверять техническое состояние машины.
Выполнять работу по нарядам и заданиям.
Устранять поломки автомобиля.
Содержать в чистоте рабочее место.
Организовывать рациональное использование кормов, обеспечивать внедрение на ферме кормления и ухода за поголовьем, определять режим содержания животных и осуществлять контроль за его соблюдением. Составлять рацион кормления и баланс кормов. Вести контроль за количеством и качеством продукции, полноценным кормлением и правильным содержанием животных, своевременной заготовкой, хранением и использованием кормов. Организует работу по воспроизводству стада КРС, осуществляет мероприятия, позволяющие своевременно и правильно проводить искусственное осеменение коров и телок, сохранять и выращивать полноценный молодняк.
Получение путевого листа, прохождение медосмотра, проверка тех. состояния трактора, выполнение работ по наряду и заданиям, комплектация машинно-тракторного агрегата, выполнение ежесменного тех. обслуживания трактора.
- Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
- Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
- Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
- Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
- Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
- Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
- Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
- Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
- Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
- Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
- Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
- Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
- Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав
- Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
- Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
- Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
- Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
- Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
- Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
- Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
-
Получает и транспортирует готовую пищу с пищеблока в буфетную отделения.
Проводит подготовку столовой и раздаточной посуды буфетной отделения -
Осуществляет порционирование готовой пищи в соответствии с раздаточной ведомостью.
- Производит раздачу пищи пациентам в соответствии с назначенными диетами
Обеспечивает музыкальное сопровождение выступлений и репетиций ансамблей, солистов.