Свежие вакансии центра занятости Апатиты на 15 сентября 2025

- озеленение и благоустройство территорий, развитие лесопаркового хозяйства, зон отдыха и туризма; - подсобные работы при ремонтно-восстановительных и снегоочистительных работах; - санитарная очистка внутриквартальных территорий и контейнерных площадок от мусора и бытовых отходов; - погрузо-разгрузочные работы, вырубка кустарников и мелколесье; - косметический ремонт помещений; - уборка помещений, лестничных площадок жилых домов.

Уборка служебных помещений, помощь в одевании и раздевании детей дошкольного возраста, замена на период отсутствия младших воспитателей, кухонного работника.

1. Рабочий ритуальных услуг исполняет обязанности в рамках оказания услуг по гарантированному перечню по погребению. 2. Содержит в исправном состоянии "домик смотрителя" кладбища и часовню, с уборкой помещения. 3. Заготавливает дрова, топит печь. 4. Производит очистку от снега и льда территории вокруг часовни, "домика смотрителя" и т.д. 5. Содержит рабочий инвентарь в исправном состоянии. 6. Осуществляет осмотр территории лесного массива, прилегающей к кладбищу.

-озеленение и благоустройство территорий, развитие лесопаркового хозяйства, зон отдыха и туризма; - подсобные работы при ремонтно-восстановительных и снегоочистительных работах; - санитарная очистка внутриквартальных территорий и контейнерных площадок от мусора и бытовых отходов; - погрузо-разгрузочные работы, вырубка кустарников и мелколесье; - косметический ремонт помещений; - уборка помещений, лестничных площадок жилых домов.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Уборка служебных помещений

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья). Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.

учитель-логопед

1. Производит сборку, проверку, ремонт спортивного инвентаря и технического оборудования на спортивном объекте. 2. Осуществляет наладку отдельных узлов и деталей спортивного оборудования. 3. Проводит проверку условий работы оборудования, отдельных деталей и узлов с целью выявления причин их преждевременного износа.