Свежие вакансии центра занятости Апатиты на 05 ноября 2025

принудительное исполнение решений суда и иных органов государственной власти, принудительное взыскание задолженности, работа с документами, гражданами и представителями организаций

Управлять одиночными легковыми автомобилями всех типов и марок, отнесенными к одной из категорий транспортных средств. Заправлять автомобили топливом, смазочными материалами и охлаждающей жидкостью. Осуществлять проверку технического состояния и прием автомобиля перед выездом на линию, сдача его, и постановка на отведенное место по возвращении в учреждение.

Осуществлять настройку и обновление ПО, устройств, серверов, баз данных и другой ИТ-инфраструктуры учреждения. Обеспечивать информационную безопасность учреждения: - защита данных, передаваемых по каналам связи; - обеспечение защищённого хранения информации на носителях; - создание резервных копий, послеаварийное восстановление и т. д

Перевозка личного состава.

Осуществлять федеральный ветеринарный надзор осуществление контрольно-надзорных мероприятий (с взаимодействием с хозяйствующим субъектом и без) в сфере ветеринарии Осуществлять проведение профилактических мероприятий: - информирование; - консультирование; - профилактический визит. работа в информационных системах Россельхознадзора и иных системах рассмотрение обращений граждан производство по делам об административных правонарушений предоставление отчетов по направлению деятельности проведением диагностических, профилактический мероприятий по предупреждению и ликвидации очагов опасных болезней животных;

Ведет бухгалтерский учет расчетов с поставщиками и подрядчиками на основании договоров (контрактов, иных правоустанавливающих документов) на оказание услуг и выполнение работ по учреждениям, обслуживаемым МКУ ЦБУ г. Апатиты (несколько закрепленных за специалистом учреждений): - ведет аналитический учет расчетов с поставщиками и подрядчиками на счетах учета Расчеты по авансам выданным и Расчеты по принятым обязательствам на основании договоров (контрактов, иных правоустанавливающих документов) на оказание услуг и выполнение работ в разрезе контрагентов, правоустанавливающих документов и видов услуг (работ) посредством программного обеспечения 1-С; - ежемесячно формирует, проверяет, распечатывает и представляет на подпись главному бухгалтеру или лицу, осуществляющему внутренний финансовый контроль, Журнал операций № 4 Журнал операций расчетов с поставщиками и подрядчиками с приложением всех первичных учетных документов; - принимает денежные обязательства в соответствие с принятыми документами основаниями; - контролирует полноту оформления принимаемых первичных учетных документов, счетов и счетов-фактур; - ежемесячно составляет расшифровки кредиторской задолженности по контрагентам Ведет бухгалтерский учет имущества по учреждениям, обслуживаемым МКУ ЦБУ г. Апатиты (несколько закрепленных за специалистом учреждений): основные средства и МТЦ. Ведет учет расчетов по исполнительным документам, принимает бюджетные и денежные обязательства по выплатам, обусловленным вступившим в законную силу решениям суда, предусмотренным к исполнению в текущем финансовом году. Ведет аналитический учет расчетов по доходам в разрезе контрагентов, видов доходов и видов поступлений на соответствующих счетах учета в программном обеспечении 1-С, формирует регистры бухгалтерского учета по соответствующему направлению. Составляет отчетность по своему участку работы (налоговая отчетность, статистическая отчетность).

Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья). Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав