Свежие вакансии центра занятости Новосибирская область на 14 июля 2026

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

-уборка территории от мусора - вырезка поросли -покос травы -уборка снега

Сопровождение лакокрасочного производства. Написание технологических процессов, инструкций, составление планировок. График работы: Пн.-Пт. с 08.00 до 17.00, обед с 12.00 до 13.00 Вредные условия труда класс 3.1

- Прием, хранение и выдача различных материальных ценностей: топливо, сырье, детали, инструменты, вещи и т.д. - Контроль целостности упаковки и тары принимаемых товарно-материальных ценностей. - Проверка соответствия принимаемых товарно-материальных ценностей с сопроводительными документами и ведение учетно-отчетной документации по их движению. - Перемещение материальных ценностей к местам хранения с раскладкой (сортировкой) их по видам, качеству, назначению и другим признакам. - Составление дефектных ведомостей на неисправные инструменты, приборы и т.д., акты на их ремонт и списание, а также на недостачу и порчу материалов. - Ведение учета наличия на складе хранящихся ТМЦ и отчетную документацию по их движению. - Участие в проведении инвентаризаций.

Начальник отдела ресурсного обеспечения и безопасности (завхоз): Разрабатывать нормативно-правовую документацию по деятельности отдела. - Формировать систему работы по соблюдению: - правопорядка в здании и на территории принадлежащей МАУДПО ДУ; - пропускного режима, норм и правил по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической деятельности работниками МАУДПО ДУ; - норм и правил охраны труда, техники безопасности, противопожарной безопасности, электробезопасности на рабочих местах. Осуществлять руководство хозяйственной деятельностью МАУДПО ДУ: - обеспечить исправность оборудования (освещения, систем отопления, вентиляции, ОПС и видеонаблюдения); - вести учет за рациональным расходованием материалов и финансовых средств, выделяемых для нужд МАУДПО ДУ, оформлять необходимые документы для заключения договоров на оказание услуг, получение и использование материальных ценностей; - взаимодействовать с обслуживающими организациями и поставщиками; - обеспечивать структурные подразделения МАУДПО ДУ хозяйственным инвентарем, канцелярскими принадлежностями средствами индивидуальной защиты, следить за их сохранностью и техническим состоянием. Контролировать и обеспечивать соблюдение работниками МАУДПО ДУ инструкций по охране труда и противопожарной безопасности.

1. Сопоставление результатов инвентаризации расчетов по материальным запасам, нефинансовым активам, имуществу с данными регистров бухгалтерского учета. 2. Подсчет в регистрах бухгалтерского учета итогов и остатков по счетам синтетического и аналитического учета, закрытие оборотов по счетам бухгалтерского учета. 3. Отражение в бухгалтерском учете выявленных расхождений между фактическим наличием объектов и данными регистров бухгалтерского учета. 4. Составление и сдача отчетности. 5. Обслуживание учреждений.