Свежие вакансии центра занятости Пермский край на 17 февраля 2026

Сбор и удаление мелких бытовых отходов и листьев с газонов, клумб; Стрижка газона вручную или с применением средств малой механизации; О6резка деревьев и декоративных кустарников вручную или с использованием механизированного инструмента и приспособлений; Удаление загрязнений с малых архитектурных форм; Очистка установленных на территории урн по мере их наполнения; Очистка от снега и наледи наружных ступеней входа в подвальное помещение; Удаление снега, наледи и сосулек с крыши, навесов и фонарей здания; Расчистка проходов для движения пешеходов в период интенсивного снегопада; Посыпка тротуаров, обочин, отмосток, хозяйственных и контейнерных площадок, противогололедными составами; Выполняет хозяйственные работы, не требующие специальной квалификации.

1.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательной организации, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 3.Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

1.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательной организации, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 3.Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Проведение сезонных осмотров многоквартирных домов Составление паспортов готовности МКД к отопительному сезону Составление актов фактического проживания

В соответствии с требованиями дирижера разучивает и исполняет оркестровые партии соответствующего музыкального инструмента на стационаре, на гастролях и выездах. Выполняет творческие и дисциплинарные требования руководителя группы однородных инструментов во время репетиций группы. Является на репетиции творчески подготовленным. Систематически работает над повышением своей квалификации.

Осуществляет обслуживание спектаклей, концертов, репетиций по освещению сцены в соответствии со световой партитурой и указаниями художника по свету. Отвечает за состояние электроаппаратуры и аппаратов световых эффектов, применяемых в проводимом спектакле. Производит все работы по монтажу, профилактическому ремонту, регулированию световой аппаратуры и электропроводки сцены. Устанавливает все электроосветительные аппараты, расположенные на сцене и в зрительном зале, направляет их согласно записи в световой партитуре, производит все необходимые по ходу действия перестановки световой аппаратуры. Принимает участие в подборе и изготовлении аппаратов для световых эффектов. Непосредственно осуществляет подготовку, упаковку, переноску, погрузку и разгрузку световой сценической аппаратуры при выезде на гастроли. Выполняет профилактический осмотр осветительной аппаратуры, выявляет и устраняет неполадки в работе приборов.

1. Ведет индивидуальные и групповые занятия с артистами балета на стационаре, на гастролях и выездах, как по новым программам, так и по текущему репертуару. 2. Готовит с артистами балета партии под руководством дирижера или балетмейстера. 3. Ведет на репетициях музыкальное сопровождение на фортепиано в процессе работы над новыми и возобновляемыми постановками до начала оркестровых репетиций и во время оркестровых репетиций под руководством дирижера. 4. Исполняет новые музыкальные произведения с листа и транспонирует сложный нотный материал.

1. Исполняет партии (роли) в спектаклях, концертах и других представлениях театра в соответствии с объявленным планом проката репертуара и репетиционным планом. 2. Готовит под руководством дирижера и режиссера поручаемые ему в соответствии с квалификацией партии (роли) в новых постановках или в порядке ввода в спектакли текущего репертуара, а в случае производственной необходимости - в порядке срочного ввода. 3. Исполняет в спектаклях, концертах, других представлениях театра поручаемые ему партии на стационаре, гастролях и выездах и теле-, видеосъемках. 4. Обладая необходимыми вокальными, музыкальными, сценическими данными, актерским мастерством, создает убедительные вокально-сценические образы.