Свежие вакансии центра занятости Пермский край на 22 июля 2026

Должностные обязанности: 3.1. Проводить диагностику физических возможностей, мобильности получателей социальных услуг. 3.2. Разрабатывать комплексы лечебной и гигиенической гимнастики для проведения их в учреждении и самостоятельных занятий получателей услуг. 3.3. Проводить групповые, малогрупповые (в группе до 3-х человек) и индивидуальные занятия по лечебной физкультуре для получателей услуг по назначению врача. 3.4. Выполнять по назначению врача комплекс кинезотерапии для получателей услуг. 3.5. Обеспечивать контроль состояния пациента на всех этапах проведения занятий лечебной физкультурой, а также при проведении кинезотерапии. 3.6. Под руководством врача по лечебной физкультуре осваивать и внедрять в практику своей работы новые современные методики лечебной физкультуры. 3.7. Осуществлять обучение медицинских сестер методике проведения гигиенической гимнастики. 3.8. Обеспечивать подготовку спортивного инвентаря и помещений для занятий лечебной физкультурой. 3.9. Осуществлять в пределах компетенции контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест проведения занятий лечебной физкультурой и сохранностью инвентаря. 3.10. Осуществлять сопровождение инвалидов, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих стойкие расстройства функции зрения и самостоятельного передвижения, к месту оказания услуг на территории Учреждения. 3.11. Осуществлять поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов с целью совершенствования своей профессиональной деятельности. 3.12. Участвовать в научно-методической работе Учреждения, совместно с Краевым ресурсно-методическим центром принимать участие и разрабатывать информационно-методические материалы и пособия по актуальным вопросам социокультурной реабилитации и абилитации инвалидов, детей-инвалидов, ранней помощи. 3.13. Вести установленную учетно-отчетную документацию, в том числе осуществлять своевременное заполнение электронного документооборота. 3.14. Повышать свою квалификацию в установленном порядке. 3.15. Принимать участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях, посвященных проблемам инвалидности, медико-социальной реабилитации и абилитации инвалидов, детей-инвалидов, ранней помощи. 3.16. Взаимодействовать с другими специалистами Учреждения при оказании социальных услуг, принимать участие в работе мультидисциплинарной команды специалистов отделения. 3.17. Принимать участие в научно-исследовательской деятельности по проблемам медико-социальной реабилитации инвалидов, ранней помощи детям.

1.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательной организации, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 3.Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Основными трудовыми функциями воспитателя ДОУ являются: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в организациях дошкольного образования; обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

1.Осуществляет в начале и конце каждого рабочего дня обход закрепленного участка с целью проверки исправности оборудования, мебели, замков и иных запорных устройств, оконных стекол, кранов, раковин, санузлов, электроприборов (выключателей, розеток, лампочек и т.п.) и отопительных приборов. 2.Производит ежедневную влажную уборку закрепленных за ней служебных и учебных помещений школы (классов, кабинетов, спортзала, столовой, коридоров, лестниц, санузлов и др. помещений). 3. Удаляет пыль с подоконников, мебели, дверей, осветительной аппаратуры 4. Поддерживает чистоту на закрепленном участке в течение рабочего дня. 5.Очищает урны от бумаги и промывает их дезинфицирующим раствором, собирает мусор и относит его в установленное место. 6. Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование после каждой перемены. 7.Моет окна (два раза в год). 8.Получает моющие средства, инвентарь и обтирочный материал 9.Готовит и использует дезинфицирующие растворы с соблюдением правил безопасности, инструкции по приготовлению растворов и охраны труда 10.Выполняет иные работы при производственной необходимости

1.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательной организации, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 3.Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

1.Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательной организации, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. 2.Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательной организации, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 3.Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).

Обеспечение создания необходимых социально-бытовых условий обучающимся и работникам; Руководство работой обслуживающего персонала; Обеспечение сохранности хозяйственного инвентаря, его восстановление и пополнение, а также соблюдение чистоты в помещениях и на прилегающей территории

Проводит ремонт и техническое обслуживание автомобилей