Свежие вакансии центра занятости Спасск-Дальний на 15 июня 2025

Подготавливает пациента к наркозу, наблюдает за состоянием пациента после введения наркоза. Определяет тактику ведения больного к наркоза.

Организовывать работу сотрудников отделения почтовой связи. Осуществлять подбор, обучение и адаптацию сотрудников. Управлять показателями деятельности отделения. Контролировать кассовые операции и движение денежных средств. Готовить отчетность. Взаимодействовать с проверяющими органами в части, касающейся деятельности отделения.

В сфере инвестиционной деятельности: - реализация и исполнение планов мероприятий (дорожных карт) в области развития инвестиционной дейтсльности; - взаимодействие со специализированными организациями по привлечению инвестиций и работе с инвесторами; - формирование проекта ежегодного инвестиционного поаслания главы городского округа; - обеспечение продвижения инвестиционных предложений потенциальных инвесторов итд. 2. В сфере туристского развития: - осуществление комплексного анализа и прогнозирования, включая определение приоритетных направлений туризма; - реализация программных мероприятий по развитию туризма на территории городского округа; - разработка и реализация мероприятий по формированию положительного имиджа городского округа; - определение направлений событийного туризма.

Техническое обслуживание охранно-пожарной сигнализации и устранение неполадок

согласно должностной инструкции

1. Проходить медицинское освидетельствование перед началом работы. 2. Осуществлять перевозку детей при наличии сопровождающих взрослых 3. Двигаться по утвержденной схеме маршрута. 4. Следить за техническим состоянием автобуса, содержать двигатель и салон автобуса в чистоте.

Производить уборку прилегающей к школьному участку территории; поливка зеленых насаждений; Обрезка деревьев и декоративных кустарников.

Выполнение подсобных и вспомогательных работ на пришкольном участке: благоустройство клумб, полив цветов. Выполнение поручений бригадира.

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Оказание адресной помощи обучающимся Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав