Свежие вакансии центра занятости Псковская область на 15 ноября 2025

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся

Обследование учащихся, определение структуры и степени сложности имеющегося у них дефекта. Создание групп для занятий с учётом психофизического состояния учащихся и патологии речи. Составление плана направления и содержания индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год. Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся. Использование различных форм, методов, приёмов и средств обучения в рамках государственного стандарта, а также цифровых образовательных ресурсов. Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций. Работа в тесном контакте с педагогами, посещение занятий и уроков для выработки единой направленности работы. Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума. Консультирование педагогов и родителей по использованию методов и приёмов оказания помощи учащимся, по результатам коррекции. Посещение методических семинаров, педагогических советов, конференций и других мероприятий по проблемам оказания логопедической помощи детям и подросткам, пропаганда логопедических знаний. Оформление требуемой документации установленного образца: журнал посещаемости логопедических занятий, речевые карты, календарно-тематическое планирование и другие. Обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся на протяжении образовательного процесса, во время коррекционных занятий. Выполнение правил охраны труда, санитарных правил и норм, правил техники безопасности и противопожарной защиты. Соблюдение этических норм поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующих общественному положению педагога образовательного учреждения.

Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной федеральными государственными образовательными стандартами Оформление и ведение документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

организация административно-хозяйственного обеспечения работы предприятия; обеспечение хранения ценностей в своей зоне ответственности; представление предприятия в контактах с партнёрами по вопросам закупок соответствующей продукции и её эксплуатации; обеспечение действующих норм эксплуатации инструментов и инвентаря подчинёнными сотрудниками; организация проведения ремонтных мероприятий в зоне своей ответственности; отслеживание ситуации с материалами, инструментами, инвентарём, которые применяются в хозяйственной деятельности, а также их замена и закупка; обеспечение выполнения заявок от других подразделений на проведение соответствующих хозяйственных операций; обеспечение эффективной работы подчинённого персонала; решение кадровых вопросов по замене подчинённых, их поощрению и наказанию; обеспечение необходимого документооборота по хозяйственным операциям; контроль за корректностью первичных финансовых документов в сфере своей ответственности; проведение мероприятий по поддержанию рабочего состояния объектов ЖКХ и хозяйственной инфраструктуры; мониторинг соблюдения санитарно-гигиенических стандартов на территории предприятия; обеспечение подготовки объектов в зоне своей ответственности к сезонным изменениям; отслеживание соблюдения норм пожарной и технологической безопасности в сфере своей компетенции.

1. В рамках трудовой функции принятия к учету первичных учетных документов: осуществляет прием и оформление первичных учетных документов о фактах хоз. жизни школы;ведет бухгалтерский учет имущества, обязательств и хозяйственных операций, осуществляет проверку первичных учетных документов;проводит систематизацию первичных учетных документов в соответствии с учетной политикой; составляет сводные учетные документы;осуществляет подготовку учетных документов для передачи в архив;изготавливает копии учетных документов; обеспечивает данными для проведения инвентаризации активов и обязательств школы. 2. В рамках трудовой функции осуществления документального оформления и отображения на счетах бухучета операций, связанных с движением денежных средств и материальных ценностей: отображает на счетах бухучета операции, связанные с перемещением основных средств, материальных ценностей и денежных средств.осуществляет денежное измерение объектов бухучета и соответствующие бухгалтерские записи;регистрирует данные, содержащиеся в первичных учетных документах, в регистрах бухучета;совершает начисление и перечисление налогов и сборов, страховых взносов, платежей, заработной платы сотрудников, других выплат и платежей;отражает в бухгалтерском учете результаты переоценки объектов бухучета;составляет отчетные калькуляции, начисляет амортизацию активов;выполняет работы по формированию, ведению и хранению базы данных бухгалтерской информации, вносит корректировку в информацию, используемую при обработке данных;сопоставляет результаты инвентаризации с данными регистров бухгалтерского учета и составляет сличительные ведомости. 3. В рамках трудовой функции итогового обобщения фактов хозяйственной жизни школы: участвует в осуществлении инвентаризации денежных средств, материальных ценностей, расчетов и платежных обязательств;осуществляет подсчет в регистрах бухучета итогов и остатков по счетам учета, закрытие оборотов по счетам бухучета;осуществляет контроль тождества данных аналитического учета оборотам и остаткам по счетам синтетического учета;осуществляет подготовку пояснений, подбор необходимых документов для проведения внутреннего и внешнего контроля, аудита, документальных ревизий, налоговых и иных проверок;предоставляет регистры бухучета для их изъятия уполномоченными органами;проводит систематизацию и комплектование регистров бухучета за отчетный период;подготавливает сведения для составления отчетности, заботится о сохранности бухгалтерских документов, оформляет их в соответствии с установленным порядком. изготавливает и предоставляет по требованию уполномоченных органов копии регистров бухучета;отражает в бухучете выявленные расхождения между фактическим наличием объектов и данными регистров бухучета;анализирует состояние материальной базы школы, правильность использования, денежных и материальных средств.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, сооружений и оборудования выполняет следующие обязанности: 3.1. Убирает и содержит в надлежащем санитарном состоянии здание школы и прилегающую к нему территорию. 3.2. Проводит сезонную подготовку обслуживаемых зданий, сооружений, оборудования и механизмов. 3.3. Очищает от снега и льда дворовые территории перед входом в здание, тротуары и т.д. 3.4. Устраняет повреждения и неисправности по заявкам работников школы. 3.5. Проводит периодический осмотр технического состояния обслуживаемых зданий, сооружений, оборудования и механизмов, их обслуживание и текущий ремонт с выполнением всех видов ремонтно-строительных работ (штукатурных, малярных, обойных и др.) (по возможности). 3.6. Осуществляет текущий ремонт и техническое обслуживание систем центрального отопления, водоснабжения, канализации, водостоков, теплоснабжения (по возможности). 3.7. Проводит монтаж, демонтаж и текущий ремонт с выполнением электротехнических работ (по возможности). 3.8. Соблюдает технологию выполнения работ, правила эксплуатации и содержания зданий, оборудования, механизмов, машин, сооружений, правила техники безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности. 3.9. В качестве вахтера рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту: Отвечает за открытие и закрытие гардероба школы. Отвечает за подачу звонков на занятия и на перемену. Не допускает в помещения школы посторонних лиц. Обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся в период их нахождения в здании и на территории школы Немедленно сообщает дежурному учителю или администратору школы обо всех нестандартных ситуациях. Соблюдает правила техники безопасности и пожарной безопасности. Наблюдает за порядком в фойе школы, пресекает нарушения порядка со стороны учащихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному педагогу или дежурному администратору школы. При выявлении неисправностей (взломанные двери, окна, замки и др.), докладывает дежурному администратору или завхозу. Систематически проводит осмотр помещения фойе школы на наличие посторонних лиц и неизвестных предметов и вещей. Сообщает о наличии посторонних лиц, постороннего неизвестного транспорта и неизвестных предметов дежурному учителю или администратору школы и завхозу (профилактика террористических актов). При возникновении пожара в фойе или других помещениях школы поднимает тревогу, принимает меры по ликвидации пожара. Содержит своё рабочее место в надлежащем порядке. Соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие требованиям профессиональной этики работников образовательного учреждения. Ведет в установленном порядке документацию (производит контроль о прибывших и выбывших лицах, с соответствующей записью в журнале);

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи

Консультирование обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам Консультирование преподавателей и других работников образовательной организации и организации, осуществляющей образовательную деятельность, по проблемам взаимоотношений с обучающимися и другим профессиональным вопросам Консультирование педагогических работников по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления, с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося Консультирование родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, а также находящимися в трудных жизненных ситуациях, по вопросам их профессионального самоопределения Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)