Свежие вакансии центра занятости Ростовская область на 12 июля 2026

средне-специальное образование,опыт управления трактором от 1 года,действующее удостоверение тракториста,обеспечение эффективного ухода за трактором,выполнение работ с помощью трактора по указанию руководителя структурного подразделения.

погрузка,разгрузка,перемещение вручную или на тележках и штабелирование грузов не требующие осторожности.

Станок 1М63 (ДИП300). Обработка деталей, нарезание наружной и внутренней треугольной и прямоугольной резьбы. Ликвидация мелких неполадок в функционировании станка. Контроль за качеством производимых станком изделий.

Фрезерование на горизонтальных, вертикальных и копировальных фрезерных станках простых деталей по 12 - 14 квалитетам с применением режущего инструмента и универсальных приспособлений и соблюдением последовательности обработки и режимов резания в соответствии с технологической картой или указаниями мастера. Выполнение операций по фрезерованию граней, прорезей, шипов, радиусов и плоскостей. Обработка простых деталей и игольно-платинных изделий по 8 - 11 квалитетам на специализированных станках, налаженных для обработки определенных деталей и операций, или на универсальном оборудовании с применением мерного режущего инструмента и специальных приспособлений. Установка деталей в специальных приспособлениях и на столе станка с несложной выверкой.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

проводить снятие контрольных показаний с индивидуальных приборов учета (далее ИПУ) горячего водоснабжения и тепловой энергии с оформлением соответствующего акта проводить проверки достоверности представленных потребителями сведений о показаниях ИПУ проводить контрольные проверки состояния ИПУ в целях установления факта несанкционированного вмешательства в работу ИПУ устанавливать контрольные пломбы на ИПУ с занесением номера пломбы в соответствующий акт проводить технические мероприятия, направленные на ввод в эксплуатацию ИПУ составлять и подписывать акт ввода прибора учета в эксплуатацию

Знание назначения, устройство, принцип действия, работу и обслуживание агрегатов, механизмов и приборов автомобилей

Знание назначения, устройство, принцип действия, работу и обслуживание агрегатов, механизмов и приборов трактора или комбайна (ТС)

Выполнение подсобных, ремонтных и вспомогательных работ в производственном отделении.