Свежие вакансии центра занятости Ростовская область на 16 июля 2026

Фасовщик специй Прием, учет остатков, расфасовка и передача специй и пищевых добавок в производство, проведение ревизий склада специй.

Ежедневная уборка территории школы и прилегающих участков. Уборка мусора с газонов, тротуаров и дорожек (утром до начала занятий и вечером после их окончания), подметание асфальтированных участков и площадок с твёрдым покрытием, очистка и дезинфекция урн для мусора. Поддержание чистоты и порядка на спортивных и игровых площадках. Сезонные работы (уборка снега, листвы, покос травы). Например, в зимний период ежедневная очистка территории от снега и наледи до начала учебных занятий (не позднее 7:30), обработка пешеходных дорожек и крылец противогололёдными материалами, очистка от снега пожарных гидрантов, подъездов к мусорным контейнерам.

Приготовление блюд для детей различного возраста в соответствии с меню, технологическими картами, контроль их качества, поддержание чистоты на кухне, облюдение санитарно-гигиенических требований.

Производить уборку классов, коридоров, туалетов, лестниц и других помещений в школе. Вытирает пыль с мебели, стен, подоконников, оконных рам. Очищать урны, выносит мусор в установленные места. Чистить унитазы и раковины, поле чего дезинфицировать их. Следить за наличием моющих и дезинфицирующих средств. Подготавливать моющие средства для уборки с учетом всех правил безопасности. Проводит уборку классов после окончания занятий.

Производить уборку классов, коридоров, туалетов, лестниц и других помещений в школе. Вытирает пыль с мебели, стен, подоконников, оконных рам. Очищать урны, выносит мусор в установленные места. Чистить унитазы и раковины, поле чего дезинфицировать их. Следить за наличием моющих и дезинфицирующих средств. Подготавливать моющие средства для уборки с учетом всех правил безопасности. Проводит уборку классов после окончания занятий.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность.Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств.Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий.Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления).Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики.Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно.Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам.Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др.Развитие инициативы обучающихся по использованию математики.Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации.Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов.Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях.Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся.Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий.Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики.

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

- Пoоперациoнный oтшив продукции зимнего, летнeго и дeмисeзоннoгo acсоpтимeнтa; - Paбота в произвoдствeннoм потoке; - Выпoлнeниe операций по устaновленным ноpмaм вpeмeни; - Нумeрaция и рacпределeние кpоя; - Bыпoлнение заготовительныx опeрaций; - Выпoлнeниe оперaций нa спец машинах: петельная, закрепочная, пуговичная, оверлок, двухиголка, запошивальная и распошивальные машины, шаблонные автоматы; - Проведение контрольных измерений в процессе обработки деталей; - Проведение операций по упаковке и маркировке изделий.

Консультация посетителей в пределах своей компетенции