Свежие вакансии центра занятости Ростовская область на 24 мая 2026

Принимать на склад, взвешивать, хранить и выдавать материальные ценности: сырьё, полуфабрикаты, детали, продукцию, материалы и т. д.. Проверять соответствие поступающих на склад товарно-материальных ценностей продукции, указанной в сопроводительной документации. Размещать товарно-материальные ценности на местах хранения, проводя сортировку по виду, качеству и прочим признакам. Организовывать хранение таким образом, чтобы устранить возможность потери или порчи хранимых ценностей. Комплектовать партии товарно-материальных ценностей в зависимости от поступивших заказов. При работе соблюдать требования охраны труда, промышленной безопасности, пожарной безопасности и охраны окружающей среды. Вести учёт хранящихся на складе товарно-материальных ценностей и вести соответствующую документацию. Участвовать в процессе инвентаризации.

осмотр и подготовка к работе конвейерной линии контроль за выпуском готовой продукции устранение аварийных ситуаций оборудования

Учитель должен уметь: - владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамкиучебныхзанятий: исследовательская и проектная деятельность т т.п.; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и другихметодовконтроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;- разрабатывать (осваивать) и применять современные и психолого- педагогическиетехнологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальнойивиртуальной среде; - проводить учебные занятия по учебной дисциплине, опираясь на достижения вобластипедагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьнойгигиены, атакже современных информационных технологий и методик обучения;

1. Должностные обязанности уборщика служебных помещений Моет ступени перед входной дверью, предварительно очищенные и подметенные дворником. Удаляет пыль, подметает, моет стены, полы, лестницы, оконные рамы и стекла, дверные блоки, убирает мусор за батареями на закрепленном участке. После каждой перемены убирает санузлы, чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование на закрепленном участке. Осуществляет очистку урн от бумаги и промывку их дезинфицирующими растворами. Собирает мусор и относит его в установленное место. Следит за работой светильников в закрепленных за ней санитарных узлах и выключает их по мере надобности. Следит за наличием моющих средств и приспособлений. Готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы. Один раз в месяц проводить генеральную уборку на закрепленном за ней участке. По окончании занятий делает уборку закрепленных за ней классов. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях. Соблюдает правила техники безопасности и противопожарной безопасности, данную должностную инструкцию уборщика служебных помещений в школе. В летнее время привлекается к ремонту школы и работе на пришкольном участке. Наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом дежурному учителю. В начале и в конце каждого рабочего дня осуществляет обход закрепленного участка с целью проверки исправности замков и иных запорных устройств, оконных стекол, кранов, раковин, электроприборов (выключателей, розеток, лампочек и т.п.), батарей, оборудования. По окончании работы выключает в убираемых помещениях свет, проверяет, закрыты ли все смесители, окна, двери, сдает ключи на вахту, расписывается в журнале.

Примерная форма должностной инструкции учителя-дефектолога: Общие положения . Учитель-дефектолог педагогический работник, который непосредственно подчиняется руководителю образовательного учреждения или старшему воспитателю. На должность принимается лицо с высшим профессиональным образованием в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы. base.garant.rudou-ryabinka.krn.prosadiki.ru66.sochi-schools.ru Должностные обязанности: Обследует обучающихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Комплектует группы для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Ведёт необходимую документацию. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанному выбору и освоению профессиональных программ. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Реализует образовательные программы. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой.

Учитель-логопед должен уметь: учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи в организации образовательного процесса; планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями с учетом типологии нарушений речи; применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями речи; организовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми; применять в образовательном процессе специальные образовательные средства и ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей, особенностей здоровья обучающихся с нарушениями речи, в том числе вспомогательные средства и ассистивные технологии, для формирования альтернативной и дополнительной коммуникации; адаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольно-оценочные материалы и процедуры, к возможностям и потребностям обучающихся с нарушениями речи; применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями речи; обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности и активности в решении образовательных задач; демонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языка; стремиться к профессиональному саморазвитию, повышению квалификации в вопросах организации специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями речи; вести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся с нарушениями речи, включая электронный документооборот; отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения; подбирать и применять методики выявления факторов риска возникновения нарушений речи; адаптировать стимульный материал к возможностям обучающихся с нарушениями речи; проводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения; анализировать документацию обучающихся с нарушениями речи, подготовленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, правоохранительными органами;

Оказание первичной доврачебной медико-санитарной помощи населению по профилю "сестринское дело".

Оказание первичной медико-санитарной помощи взрослому населению в амбулаторных условиях, не предусматривающих круглосуточного медицинского наблюдения Оказание медицинской помощи пациенту в неотложной или экстренной формах Проведение обследования пациента с целью установления диагноза и лечения, в том числе на дому при вызове медицинского работника. Назначение лечения и контроль его эффективности и безопасности. Реализация и контроль эффективности медицинской реабилитации пациента, в том числе при реализации индивидуальных программ реабилитации или абилитации инвалидов, оценка способности пациента осуществлять трудовую деятельность. Проведение и контроль эффективности мероприятий по профилактике и формированию здорового образа жизни и санитарно-гигиеническому просвещению населения. Ведение медицинской документации и организация деятельности находящегося в распоряжении среднего медицинского персонала.

Оказание медицинской помощи пациентам при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы. Проведение обследования пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы с целью постановки диагноза. Проведение и контроль эффективности медицинской реабилитации пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы, в том числе при реализации индивидуальных программ реабилитации и абилитации инвалидов, оценка способности пациента осуществлять трудовую деятельность. Проведение и контроль эффективности мероприятий по первичной и вторичной профилактике заболеваний и (или) состояний нервной системы и формированию здорового образа жизни, санитарно-гигиеническому просвещению населения.Оказание паллиативной медицинской помощи пациентам при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы. Проведение медицинских освидетельствований и медицинских экспертиз в отношении пациентов при заболеваниях и (или) состояниях нервной системы. Проведение анализа медико-статистической информации, ведение медицинской документации и организация деятельности находящегося в распоряжении медицинского персонала.

Сбор жалоб, анамнеза жизни и заболевания у пациентов (их законных представителей) с травмами, заболеваниями и (или) состояниями костно-мышечной системы. Осмотр пациентов с травмами, заболеваниями и (или) состояниями костно-мышечной системы. Интерпретация результатов осмотра пациентов с травмами, заболеваниями и (или) состояниями костно-мышечной системы. Выявление симптомов и синдромов осложнений, побочных действий, нежелательных реакций, в том числе непредвиденных, возникших в результате диагностических процедур у пациентов с травмами, заболеваниями и (или) состояниями костно-мышечной системы, в стационарных условиях. Формулирование предварительного диагноза и составление плана лабораторных и инструментальных исследований пациентов с травмами, заболеваниями и (или) состояниями костно-мышечной системы в стационарных условиях.