Свежие вакансии центра занятости Ростовская область на 09 июля 2026

Уборка территории парка

согласно должностной инструкции

Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления

Упаковка готовой продукции в упаковочный материал.

Заготовка электрожгутов. изоляция, маркировка, зачистка, промывка .Изготовление высокочастотных кабелей, силовых проводов, пайка проводов, изготовление жгутов кольцевания постоянного тока.Оформление производственно-контрольной документации.

Примерная форма должностной инструкции учителя-дефектолога: Общие положения . Учитель-дефектолог педагогический работник, который непосредственно подчиняется руководителю образовательного учреждения или старшему воспитателю. На должность принимается лицо с высшим профессиональным образованием в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы. base.garant.rudou-ryabinka.krn.prosadiki.ru66.sochi-schools.ru Должностные обязанности: Обследует обучающихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Комплектует группы для занятий с учётом психофизического состояния обучающихся. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Ведёт необходимую документацию. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанному выбору и освоению профессиональных программ. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Реализует образовательные программы. 66.sochi-schools.rubase.garant.ru Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой.

Учитель-логопед должен уметь: учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи в организации образовательного процесса; планировать, определять направления и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями речи в соответствии с их особыми образовательными потребностями с учетом типологии нарушений речи; применять психолого-педагогические технологии, методы и приемы, основанные на научных принципах и подходах к организации образования, воспитания и сопровождения обучающихся с нарушениями речи; организовывать при реализации образовательного процесса взаимодействие и общение обучающихся с нарушениями речи с окружающими людьми; применять в образовательном процессе специальные образовательные средства и ресурсы с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей, особенностей здоровья обучающихся с нарушениями речи, в том числе вспомогательные средства и ассистивные технологии, для формирования альтернативной и дополнительной коммуникации; адаптировать образовательные средства и технологии, в том числе контрольно-оценочные материалы и процедуры, к возможностям и потребностям обучающихся с нарушениями речи; применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение при реализации адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями речи; обеспечивать практическую направленность коррекционно-развивающего обучения, развитие у обучающихся с нарушениями речи самостоятельности и активности в решении образовательных задач; демонстрировать образцы речи, соответствующие нормам русского языка; стремиться к профессиональному саморазвитию, повышению квалификации в вопросах организации специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями речи; вести профессиональную документацию по вопросам образования обучающихся с нарушениями речи, включая электронный документооборот; отбирать содержание, формы, методы, приемы и средства логопедического обследования обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения; подбирать и применять методики выявления факторов риска возникновения нарушений речи; адаптировать стимульный материал к возможностям обучающихся с нарушениями речи; проводить логопедическое обследование обучающихся с нарушениями речи или риском их возникновения; анализировать документацию обучающихся с нарушениями речи, подготовленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, правоохранительными органами;

Учитель должен уметь: - владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамкиучебныхзанятий: исследовательская и проектная деятельность т т.п.; - объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и другихметодовконтроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;- разрабатывать (осваивать) и применять современные и психолого- педагогическиетехнологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальнойивиртуальной среде; - проводить учебные занятия по учебной дисциплине, опираясь на достижения вобластипедагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьнойгигиены, атакже современных информационных технологий и методик обучения;

Уход за растениями, прополка и полив грядок, деревьев, цветов, кустарников. Работа в огороде. Выполнение небольших объемов работ по благоустройству участка.

организация и осуществление работы по созданию безопасных условий образова-тельной деятельности, обеспечивающих сохранение жизни и здоровья обучающихся и ра-ботников Школы; контроль за соблюдением требований законодательства об антитеррористической защищенности объектов