Свежие вакансии центра занятости Оха на 08 сентября 2024

Методическая работа, планирование, координация работы воспитателей

1. Осуществлять развитие музыкальных способностей воспитанников с учетом их психолого-физиологических особенностей.

2. Формировать эстетический и художественный вкус у воспитанников, используя разные виды формы организации музыкальной деятельности.

3. Определять содержание образовательной деятельности музыкального характера с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы и методы развития.

Ведение бухгалтерского учета

Работа в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд

Старший воспитатель обязан:

3.1. Участвовать:

-  в организации образовательной деятельности с несовершеннолетними обучающимися на основе федеральных государственных образовательных стандартов, реализации основных образовательных программ Учреждения;

-  в создании благоприятного психологического климата в коллективе, системы морального и материального поощрения сотрудников;

-  в формулировании социального заказа для Учреждения, выработке концепции  развития  образовательной организации;

-  в стратегическом планировании, разработке и внедрении программ развития и плана работы Учреждения;

-  в разработке основной образовательной  программы дошкольного  образования;

-  в развитии и эффективном использовании интеллектуального потенциала Учреждения.

3.2. Осуществлять:

-  разработку основной образовательной программы дошкольного образования  в  соответствии  с  ФГОС ДО;

-  организацию, координацию и контроль работы педагогических работников по реализации основной образовательной программы;

-  координацию деятельности педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды образовательной организации;

-  координацию вопросов безопасного образовательного процесса;

Социальный педагог в школе оказывает социально-педагогическую поддержку учащихся в процессе социализации:

2.1. Планирование мер по социально-педагогической поддержке обучающихся в процессе социализации.

2.2. Организация социально-педагогической поддержки детей в процессе социализации.

2.3. Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки школьников. 

и др.

• выявляет индивидуальные особенности, интересы, способности, проблемы, затруднения школьников в процессе образования;

• осуществляет организацию участия обучающихся в разработке индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

• осуществляет подбор и адаптацию педагогических средств индивидуализации образовательной деятельности в общеобразовательном учреждении;

•  осуществляет педагогическую поддержку рефлексии учащимися результатов реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

• участвует в реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;

• проектирует открытую, вариативную образовательную среду общеобразовательного учреждения;

• повышает доступность образовательных ресурсов для освоения школьниками индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;

• разрабатывает и подбирает методические средства (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для формирования адаптированной образовательной среды для детей с ОВЗ и инвалидностью;

• осуществляет методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательной деятельности;

• подбирает и разрабатывает методические средства для анализа результатов тьюторского сопровождения.

• Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Определение степени нарушений в психическом и личностном развитии лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Изучение интересов, склонностей, способностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Осуществление с целью профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению мотивации, личностных, характерологических особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в установленном порядке обвиняемыми или подсудимыми, либо являющихся потерпевшими или свидетелями преступления
• Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
• Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы

• Разработка и реализация программ по учебной дисциплине в рамках основных образовательных программ;
• Планирование  и проведение учебных занятий;
• Контроль и оценка учебных достижений;
• Контроль выполнения учениками правил поведения;
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области преподаваемого предмета;
• Осуществление связи с родителями обучающихся;
• Ведение учебной документации в установленном порядке.

• Обследование обучающихся, определение структуры и степени сложности имеющихся у них дефектов;
• Создание групп для занятий с учетом психофизического состояния учащихся, с учетом патологий речи;
• Составляет план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год;
• Использование различных форм, методов, приемов и средств обучения в рамках государственного стандарта, известные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы в рамках ФГОС;
• Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи;
• Консультации педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, у которых имеются отклонения в развитии, а также по исходу коррекции;
• Оформление требуемой документации установленного образца;
• Соблюдение этических норм поведения в школе, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога образовательного учреждения.