Свежие вакансии центра занятости Санкт-Петербург на 28 июня 2026

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Проведение занятий по предмету "Труд (технология)" с соответствии с требованиями Федерального стандарта; Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

-организация, координация и проведение воспитательной работы обучающихся кадетского класса. -организация системы отношений и деятельности классного коллектива, создавать условия для индивидуальной самореализации каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей. -сохранность жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса и соблюдение требований безопасности в повседневной жизнедеятельности; - Проведение с обучающимися мероприятий, направленных на повышение их интеллектуального, нравственного и физического развития; проведение и контроль занятий по внеурочной деятельности; - контроль успеваемости обучающихся; -контроль распорядка учебного дня. - организация внеучебной жизни класса.

проведение уроков математики, проверка тетрадей Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

Организация учебно-воспитательного процесса. Планирование и организация жизнедеятельности учащихся во внеурочное время, включая помощь в обучении, воспитание в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Воспитательная работа. Регулирование поведения детей для создания безопасной образовательной среды, реализация современных форм и методов воспитательной работы, формирование толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, развитие нравственных качеств, коммуникативных навыков, культуры общения. Развивающая деятельность. Организация выполнения домашних заданий, проведение культурно-досуговых, оздоровительных и других мероприятий. Выявление поведенческих и личностных проблем учащихся, применение психолого-педагогических технологий для работы с разными категориями детей (одарённые, социально уязвимые, дети с особыми образовательными потребностями и др.) Обеспечение безопасности. Контроль за соблюдением правил техники безопасности, противопожарных правил, норм охраны труда, предотвращение конфликтных ситуаций. Изъятие у учащихся опасных предметов Взаимодействие с родителями. Регулярное информирование родителей об успехах и трудностях детей, обсуждение тем воспитания и обучения, координация работы с классным руководителем Ведение документации. Ежедневное заполнение журналов группы продлённого дня, учёт посещаемости, ведение журнала техники безопасности и другой установленной документации

- Разработка и реализация программ по информматике в рамках основной общеобразовательной программы; - Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования; - Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды; - Планирование и проведение учебных занятий; - Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению; - Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; -Проверка письменных работ обучающихся.

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

Должностные обязанности: Обеспечение безопасности. Организация питания. Организация учебно-воспитательного процесса: - планирует и организует общеобразовательные занятия; - закрепляет приобретенные речевые навыки по заданию учителя-логопеда; - интегрирует логопедические цели, содержание, технологии в повседневную жизнь детей. Выполнения режима дня. Соблюдение нормативных документов. Взаимодействие с родителями.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ информатики и физики; Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области физики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять физическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче по физике и информатике, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию х способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию информатики и физике Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, по физике и информатике; Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения физики и инфоратике в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания физики и информатики; Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знанийфизики и информатики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения; проверка письменных работ обучающихся.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.