Свежие вакансии центра занятости Маркс на 08 сентября 2024

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

подметание дорог и тратуаров, копать и очищать канавки и лотки для стока воды, ухаживать за тратуарами и зелеными насаждениями, клумбами. 

 Подметает проезжую часть дорог  и тротуаров улиц , чистит их от снега и льда,посыпает песком. Копает и прочищает канавки и лотки для стока воды. Прочищает от снега и льда пожарные колодцы для свободного доступа к ним Ухаживает за тротуарами за зелеными насаждениями и клумбами.  Периодически промывает и дезинфицирует уличные урны, очищает их от мусора. Ведет надзор за санитарным состоянием , обслуживанием территории.

 

 Установка ножей на рубительной машине. Подготовка оборудования для осмотра и замены одежды машины. Замена ленты на транспортерах и их ремонт. Проверка исправности регулирующей и контрольно-измерительной аппаратуры рубительной машины. Проверка работоспособности дезинтеграторов и сортировок, готовности их к пуску. Наблюдение за исправной работой дезинтеграторов, транспортеров и сортировок. Проверка исправности работы регулирующей и контрольно-измерительной аппаратуры.Визуальный контроль качества материала до поступления в дезинтегратор и после дезинтегрирования и сортирования. Регулирование равномерной подачи балансов и дров в рубительную машину. Подача балансов или дров из окорочного барабана в накопительный бункер или накопительную емкость.Наблюдение за исправной работой рубительной машины. Подача балансов или дров в рубительную машину.

Обязанности в соответствии с должностной инструкцией. Ответственность.

- Не допускает в помещение посторонних лиц

- Немедленно сообщает дежурному администратору школы обо всех нестандартных ситуациях

- Наблюдает за порядком в фойе школы, пресекает нарушения порядка со стороны учащихся 

Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся (воспитанников, детей), расширению социальной сферы в их воспитании. Изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся, воспитанников, детей в учреждениях (организациях) и по месту жительства, создает условия для их реализации в различных видах творческой деятельности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, воспитательные и иные мероприятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий и методик обучения. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других любительских объединений, разнообразную индивидуальную и совместную деятельность обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых. Руководит работой по одному из направлений деятельности образоват

Производит механическую чистку овощей, участвует в раздаче пищи, производит мытье кухонной посуды

Разрабатывает, утверждает, по мере необходимости вносит коррективы в Положение о библиотеке, Правила пользования библиотекой. Составляет планы и отчеты, ведет учет работы библиотеки. Ведет и несет ответственность за достоверность библиотечной документации. инвентарной книги, книг суммарного учета, дневника работы школьной библиотеки, тетради замены книг, утерянных читателями и принятых взамен утраченных, читательских формуляров, актов на поступление и списание документов, картотеки фонда учебников и учебных пособий. На основе изучения состояния фонда и читательского спроса формирует библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами школы: комплектует фонд научно-познавательных и художественных документов, оказывая предпочтение справочной литературе; заказывает учебные и методические документы, контролирует поступлениесуществляет учет: поступление, выдача, новых документов, пополняет фонд отсутствующими или недостаточно укомплектованными учебно-методическими документами.