Свежие вакансии центра занятости Ставропольский край на 25 июля 2026

- удалять пыль, подметать и мыть вручную или с помощью приспособлений полы, лестницы, лестничные клетки, окна, стены, потолки в производственных помещениях; - приготавливать моющие и дезинфицирующие растворы для мытья полов, стен, окон и потолков; - убирать и дезинфицировать туалеты, душевые, гардеробные и другие места общего пользования участка; - осуществлять очистку, санитарную обработку и расстановку урн для мусора; - производить сбор и транспортировку отходов и мусора из производственных помещений в установленное место;

Приготовление блюд, напитков, кулинарных изделий в соответствии с требованиями технических регламентов, единых санитарных требований, режимом общеобразовательного учреждения. Подготовка инвентаря, оборудования и рабочего места

Контроль и обеспечение своевременного, качественного приготовления пищи. Управление персоналом пищеблока и ресурсами.

Специалист I категории, осуществляя возложенные на него функции, исполняет следующие должностные обязанности: 1. Регистрирует документы: входящие - для ознакомления должностных лиц Финансового управления и его отделов; исходящие - для отправки адресатам. 2. Проводит работу по осуществлению воинского учета и бронирования работников Финансового управления. 3. Направляет документы ответственным исполнителям. 4. Осуществляет прием входящей корреспонденции (документации), в том числе в электронном виде (посредством системы электронного документооборота СЭД Дело и Mozilla Thunderbird ). Ведет работу по ее учету, регистрации. Знакомит с ее содержанием должностных лиц, определенных резолюцией начальника Финансового управления. Осуществляет оправку исходящей документации в электронном виде. 5. Внимательно выслушивает всех обратившихся в приемную или по телефону, в необходимых случаях дает рекомендации по разрешению вопросов в соответствующих отделах Финансового управления. 6 Организовывает и контролирует работу по приему, регистрации, учету обращений граждан, контролирует процесс регистрации обращений граждан, осуществляет контроль за рассмотрением и исполнением обращений граждан, организовывает контроль соблюдения сроков исполнения поручений по обращениям граждан, контролирует подготовку ответов заявителям, обратившимся в адрес Финансового управления. 7. Подготавливает проекты приказов о командировании работников Финансового управления. Ведет журнал регистрации приказов о командировании работников. 8. Подготавливает проекты приказов по личному составу и основной деятельности Финансового управления. Ведет журнал регистрации приказов по личному составу и основной деятельности Финансового управления. 9. Заполняет и ведет учет личных карточек сотрудников по форме Т-2.

Ведущий специалист отдела, осуществляя возложенные на него функции, исполняет следующие должностные обязанности: 1. Осуществляет проверку представленных главными распорядителями бюджетных средств обоснований бюджетных ассигнований. 2. Осуществляет проверку правильности составления, утверждения и исполнения смет расходов, планов финансово-хозяйственной деятельности по закрепленному главному распорядителю бюджетных средств. 3. Формирует и вносит уточнения в сводную бюджетную роспись и в кассовые планы по главным распорядителям бюджетных средств. 4. Доводит до главных распорядителей средств местного бюджета уведомления о бюджетных ассигнованиях и лимитах бюджетных обязательств, а также об изменениях бюджетных ассигнований и лимитов бюджетных обязательств. 5. Участвует в формировании уточненного плана местного бюджета в месячной, ежеквартальной, годовой отчетности, направляемой в министерство финансов Ставропольского края. 6. Проводит проверку, анализ отчетов о расходах и численности работников органов местного самоуправления, избирательных комиссий муниципальных образований (форма 14-МО) Ставропольского края. 7. Участвует в процедуре согласования проектов муниципальных программ Курского муниципального округа Ставропольского края (изменений, вносимых в муниципальные программы). 8. Участвует в проверке, формировании и ведении реестра расходных обязательств Курского муниципального округа Ставропольского края.

Главный специалист отдела в пределах своей компетенции имеет право: 1. Ознакомление с документами, определяющими его права и обязанности по замещаемой должности, критерии оценки качества исполнения должностных обязанностей. 2. Ознакомление со всеми материалами своего личного дела, с отзывами о профессиональной деятельности и другими документами до внесения их в личное дело, а также на приобщение к личному делу его письменных объяснений. 3. Участие в заседаниях, совещаниях, семинарах, конференциях и других мероприятиях, касающихся работы. 4. Принятие решений и участие в подготовке документов в соответствии с должностными обязанностями. 5. Обеспечение организационно-технических условий, необходимых для исполнения должностных обязанностей. 6. Получение в установленном порядке необходимых материалов и информации для исполнения своих должностных обязанностей. 7. Внесение предложений по организации работы отдела. 8. Внесение в установленном порядке предложений по совершенствованию муниципальной службы. 9. Участие по своей инициативе в конкурсе на замещение вакантной должности муниципальной службы.

Обучение и воспитание учащихся, разработка и реализация рабочих программ, контроль успеваемости и посещаемости, обеспечение охраны труда и техники безопасности. Эти обязанности могут быть закреплены в должностной инструкции, которая определяет перечень трудовых функций педагогического работника школы, права, ответственность и взаимоотношения по должности преподавателя математики.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Предоставление информации о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий Консультирование обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Выявление совместно с обучающимися недостоверных и малоправдоподобных данных Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав