Свежие вакансии центра занятости Свердловская область на 25 января 2026

Оказание содействия в организации воспитательного процесса в образовательных организациях и стимулирование развития этого процесса. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся с учётом специфики требований федеральных государственных образовательных стандартов.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях

1. убирать закрепленные за УСП служебные и учебные помещения школы; 2. удалять пыль, подметать и мыть вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, оконные рамы и стекла, мебель и ковровые изделия; 3. очищать урны от бумаги и промывает их дезинфицирующим раствором, собирать мусор и относить его в установленное место; 4. соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях; 5. соблюдать правила техники безопасности и противопожарной безопасности.

Поддерживать в чистоте и порядке помещение гардеробной в течение рабочего дня, в конце рабочего дня наводить порядок в гардеробе, приводить в надлежащее состояние рабочее место, 2 раза в год мыть окна в гардеробной; Принимать на хранение верхнюю одежду, головные уборы и другие личные вещи от обучающихся, родителей обучающихся (лиц, их заменяющих) и посетителей школы; Выдавать одежду обучающимся, родителям обучающихся (лицам, их заменяющим) или посетителям; Оказывать помощь инвалидам, малолетним и престарелым лицам при раздевании и одевании; При необходимости проводить чистку одежды, сданной в гардероб; Обеспечивать сохранность вещей, сданных на хранение; Немедленно сообщать администрации школы об утере вещей, сданных на хранение, и принимать меры к их обнаружению; Сообщать заместителю директора по административно-хозяйственной работе о неисправности электрооборудования, поломках вешалок, дверей, окон, мебели и т.п. в гардеробе школы; В период школьных каникул, не совпадающих с отпуском, выполнять другие виды работ, не связанных с его профессиональной деятельностью; Наблюдать за порядком в гардеробе и прилегающем участке, тактично пресекать явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщать об этом дежурному администратору; В конце рабочего дня выявлять забытые вещи и размещать их в места хранения забытых вещей и сообщать дежурному администратору школы; Во время своего отсутствия в гардеробе, в рамках своего рабочего времени), закрывать гардеробы на ключ; Отвечать за пропускной режим посетителей в ОУ Бережно относиться к имуществу Работодателя и других работников. Незамедлительно сообщать Работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества Работодателя.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

- осматривать рабочую зону и убедиться в том, что все колодцы закрыты крышками, ямы и траншеи ограждены, а на территории нет торчащих из земли острых предметов (проволоки, арматуры, битого крупного стекла и т.п.); - проверять наличие переносных ограждений; - подносить (подвозить) необходимые для уборки материалы и инвентарь (песок, поливочные шланги и .п.). - производить уборку закрепленной за ним территории; - ограждать опасные участки и сообщает об этом своему непосредственному руководителю; - производить на закрепленной территории поливку зеленых насаждений и их ограждений; - проводить мероприятия по подготовке инвентаря и уборочного оборудования к работе в зимний период; - подметать территорию, очищать ее от снега и льда; - скалывать лед и удалять снежно-ледяные образования; - посыпать территорию песком; - удалять и складировать снег в местах, не препятствующих свободному движению пешеходов; - производить очистку от снега и льда пожарных колодцев для свободного доступа к ним; - обрабатывать противогололедными материалами тротуары и лестничные сходы мостовых сооружений, расчищать проходы для движения пешеходов в период интенсивного снегопада (более 1 см/час). - выполнять иные работы по уборке территории.

организация и проведение внеурочной деятельности, включая праздники, конкурсы, экскурсии; координация кружков и клубов для всестороннего развития учеников, работа с детскими объединениями и родителями; ведение документации и взаимодействие с внешними организациями; вовлечение учеников в проекты, поддержка их инициатив, развитие творческих способностей, самостоятельности, формирование коллектива и сотрудничества; сотрудничество с родителями, учителями, а также с внешними организациями (музеями, театрами, культурными центрами, волонтерскими движениями); обеспечение охраны жизни и здоровья детей во время образовательного процесса, соблюдение правил техники безопасности, пожарной безопасности; создание условий для самореализации детей в свободное время; разработка программ дополнительного образования и воспитания в соответствии с требованиями ФГОС; организация каникулярного отдыха, поддержка детского самоуправления; анализ и совершенствование методов воспитательной работы.

Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни