Свежие вакансии центра занятости Свердловская область на 29 июня 2026

Обеспечение пропускного режима в здание управления

содержать в чистоте обслуживающую территорию, не допускать ее загрязнения. уборка снега и льда, подметание части дорог и тротуаров закрепленной территории, посыпка их песком. сгребание и откидывание снега. наблюдение за санитарным состоянием обслуживаемой территории. рытье и прочистка канавок и лотков для стока воды. очистка от снега и льда пожарных колодцев для свободного доступа к ним. периодическая промывка и дезинфекция уличных урн, очистка их от мусора. производить скос и уборку травы обслуживающей территории. др.

Разработка и внедрение в производство прогрессивных, конкурентоспособных, экономически обоснованных технологических процессов по общей сборке, пневматическим, гидравлическим, электрическим и другим видам испытаний изделий и их узлов на выпускаемую продукцию

Обеспечение доставки грузов согласно заявкам подразделений предприятия, поддержание в технически исправном состоянии транспортного средства.

Организация, координация и контроль за работой подразделений института и смежных организаций с целью обеспечения своевременного и качественного выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ

Обслуживание специального отопительного оборудования и контроль за работой водогрейного котла для обеспечения бесперебойной работы котельной.

Организация, координация и контроль за работой подразделений института и смежных организаций с целью обеспечения своевременного и качественного выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав