Свежие вакансии центра занятости Тульская область на 12 июля 2026

1.1.Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в речевом развитии у обучающихся, воспитанников. 1.2. Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития речи. 1.3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. 1.4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии речи, восстановлению нарушенных функций. 1.5. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. 1.6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов, направленных на исправление недостатков в развитии речи. 1.7. Ведет необходимую документацию. 1.8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанному выбору и освоению профессиональных программ. 1.9. Реализует образовательные программы. 1.10. Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным требованиям. 1.11. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.

Что предстоит делать: Планирование и анализ потребностей; Поиск и работа с поставщиками; Ценообразование и бюджетирование; Управление заказами и логистика; Отчетность и контроль показателей

1.1. Участвует в организации медицинского кабинета (медицинского блока), несет ответственность за сохранность его оборудования, медицинской документации и медикаментов; 1.2. Осуществляет санитарно-гигиенический контроль за организацией окружающей среды, следит за соблюдением санитарно-гигиенических требований к помещениям, оборудованию, мебели одежде и обуви детей, освещению, воздушному и температурному режимам и земельному участку, осуществляет ежедневный обход помещений; контролирует соблюдение режима пребывания детей в детском учреждении, условий воспитания, контролирует режим и качество питания детей (соблюдение санитарно-гигиенических правил в пищеблоке и прохождения санитарных осмотров работниками, контроль за кладкой продуктов, правилами хранения, разделки продуктов, контролирует правила мытья посуды и уборки помещения); 1.3. Организует работу по гигиеническому воспитанию детей, проводит ежедневный осмотр персонала на наличие гнойничковых заболеваний, ожогов, микротравм, отмечая результаты осмотра в специальном журнале; 1.4. Совместно с педагогами участвует в работе по социально-правовой помощи ребенку; способствует формированию навыков здорового образа жизни; 1.5. Организует профилактические осмотры и скриниг-тесты, следит за сроками их проведения; 1.6. Ведет установленную отчетно-учетную документацию; 1.7. Организует и контролирует проведение закаливания; 1.8. Контролирует проведение физкультурных занятий, соответствие физической нагрузки состоянию здоровья ребенка; 1.9. Организует консультативную помощь специалистов детям в соответствии с выявленной у ребенка патологией; 1.10. Организует и контролирует диспансеризацию детей группы риска, часто болеющих детей и с хроническими заболеваниями; 1.11. Принимает участие в наблюдении за детьми в периоды: адаптации к образовательному учреждению, формирования функциональной готовности, на первом году обучения и перехода к предметному обучению; 1.12. Информирует педагогов и воспитателей о состоянии соматического и психического здоровья, физического развития детей, результатах медицинских осмотров, рекомендациях специалистов, размещения детей в классе с учетом роста, состояния зрения и слуха, заболеваниями; 1.13. Обеспечивает абсолютный санитарно-гигиенический эпидемический режим, своевременно изолирует заболевших детей, организует соответствующий карантин при инфекционных заболеваниях; 1.14. Контролируют состояние здоровья в после прививочный период

1.1. Управлять транспортным средством в различных условиях дорожного движения; 1.2. Соблюдать Правила дорожного движения Российской Федерации; 1.3. Проверять техническое состояние транспортного средства на соответствие основным положениям по допуску транспортных средств к эксплуатации; 1.4. Устранять мелкие неисправности в процессе эксплуатации транспортного средства соответствующей категории, не требующие разборки узлов и агрегатов; 1.5. Обеспечивать безопасную посадку и высадку пассажиров транспортного средства соответствующей категории, их перевозку, контролировать размещение и крепление различных грузов и багажа в транспортном средстве; 1.6. Оказывать помощь в посадке в транспортное средство и высадке из него, в том числе с использованием специальных подъемных устройств для пассажиров из числа инвалидов, не способных передвигаться самостоятельно; 1.7. Выбирать безопасные скорость, дистанцию и интервал в различных условиях дорожного движения; 1.8. Использовать зеркала заднего вида при движении и маневрировании; 1.9. Прогнозировать возникновение опасных дорожно-транспортных ситуаций в процессе управления и совершать действия по их предотвращению; 1.10. Своевременно принимать решения и действовать в сложных и опасных дорожных ситуациях; 1.11. Оказывать первую помощь пострадавшим в дорожно-транспортном происшествии; 1.12. Использовать средства тушения пожара; 1.13. Совершенствовать навыки управления транспортным средством соответствующей категории; 1.14. Использовать в работе установленное на транспортном средстве оборудование и приборы; 1.15. Заполнять документацию, связанную со спецификой эксплуатации транспортного средства соответствующей категории; 1.16. Использовать в работе различные типы тахографов; 1.17. Предотвращать конфликтные ситуации в условиях приоритетного движения транспортных средств, оборудованных устройством для подачи специальных световых сигналов; 1.18. Пользоваться устройствами для подачи специальных световых сигналов; 1.19. Управлять транспортным средством, оборудованным устройством для подачи специальных световых сигналов, в различных дорожных условиях; 1.20. Повышать квалификацию водителей транспортных средств различных категорий, оборудованных устройствами для подачи специальных световых и звуковых сигналов;

Что предстоит делать: Поездки в ТК Новомосковска и Тулы, (СДЭК, ПЭК, Деловые Линии, Байкал Сервис и т.д). Погрузка/выгрузка самостоятельная; Поездки по поручениям руководителя по Новомосковску; Возможны Поездки в Москву, МО, 3-4 раза в месяц одним днем; Возможны подработки после рабочего дня и в выходные (хорошо оплачивается отдельно).

1.1. Осуществление деятельности по воспитанию детей. 1.2. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников, внесение необходимых корректив в систему их воспитания. 1.3. Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. 1.4. Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации. 1.5. Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами. 1.6. Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста. 1.7. Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. 1.8. Реализация педагогических рекомендаций специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями. 1.9. Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития. 1.10. Формирование психологической готовности к школьному обучению. 1.11. Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья. 1.12. Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства. 1.13. Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов. 1.14. Активное использование не директивной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности. 1.15. Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Прием и выдача товарно-материальных ценностей Проверка соответствия ценностей сопроводительным документам Перемещение материальных ценностей к местам хранения Организация хранения с учетом требований к условиям хранения Комплектация партий материальных ценностей по заявкам Ведение учета складских операций Участие в инвентаризациях Ведение отчетной документации по движению ТМЦ Обеспечение сохранности складируемых ценностей Контроль соблюдения сроков хранения Предотвращение порчи материальных ценностей Маркировка товаров и ведение картотеки

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

осуществление дознания

В соответствии с должностной инструкцией.