Свежие вакансии центра занятости Волгоградская область на 07 июля 2026

Проведение уроков по химии и биологии

Преподавание математики в 5-11 классах, классное руководство

Ведение бухгалтерского учёта имущества, обязательств и хозяйственных операций (учёт основных средств, товарно-материальных ценностей, затрат на производство, реализации продукции и т. п.)

осуществление планирования и управления деятельностью учреждения в сфере сельского хозяйства и природопользования,гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций, распоряжения муниципальным имуществом

убирает закрепленные за ним служебные и учебные помещения школы -классы, кабинеты, коридоры, лестницы, санузлы, туалеты и пр.; чистит и дезинфицирует унитазы, сидения для унитазов, ручки сливных бачков и ручки дверей, раковины и другое санитарно-техническое оборудование 2 раза в день или чаще по мере загрязнения щетками с использованием моющих и дезинфицирующих средств;

производит уборку закрепленной за ним территории дошкольного общеобразовательного учреждения, убирает тротуары и участок, прилегающий к детскому саду; производит на закрепленной территории полив зеленых насаждений,,удаление сорняков в цветниках; осуществляет своевременный, по необходимости, покос травы в летний период; производит очистку территории от снега и льда в зимний период, от листвы в осенне-весенний период; выполняет уборку тротуаров, асфальтированных участков, прогулочных веранд, хозяйственных и площадок от пыли, мелкого бытового мусора и листьев

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательнойдеятельности в организациях дошкольного образования. Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

Учитель-логопед осуществляет трудовую функцию: - Организация специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания образования на разных уровнях образования; - "Педагогическое сопровождение участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи, профилактики и коррекции нарушений развития"; - "Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации"

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.