Свежие вакансии центра занятости Волгоградская область на 21 ноября 2025

Осуществляет методическое руководство воспитательно-образовательной деятельностью воспитателей и других педагогических работников. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательной деятельности в организациях дошкольного образования: Обучение. Воспитательная деятельность. Развивающая деятельность.

Оказывает консультативную помощь обучающимся,их родителям в решении конкрентных проблем.Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работс целью ориентации педагогического коллектива,родителей в проблемах личностного и социального развития обучающихся. Ведение документации по установленной форме.Планирование и разработка развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Участие в работе педагогических,методических советах, в подготовке и проведении родительских собраний, воспитательных и др.мероприятий.

Приготовление блюд китайской кухни . Повар осуществляет мойку, бланшировку, смешивание продуктов и компонентов, жарку, запекание, варку на пару, изготовление соусов, супов, бульонов, холодных закусок, салатов. Проведение работ по украшению блюд . Участие в разработке и планировании меню .

Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися с ОВЗ; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве обучения; сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее)

определение проектных и фактических объемов работ на основании проектной документации; составление, экспертиза, согласование сметной документации на определенные виды работ; ведение общего журнала работ по форме КС-6 и журнала учета выполненных работ по форме КС-6а; составление актов выполненных работ по форме КС-2 и справок о стоимости выполненных работ по форме КС-3; проверка объемов расхода материалов, составление отчетов о расходовании материалов по форме М-29; оформление и учет договоров; ведение накопительной̆ ведомости по объекту

Обеспечение ухода за обучающимися в ночное время; уборка помещения и другие вспомогательные работы

1. сухая и влажная ручная уборка служебных помещений 2. ручная уборка и дезинфекция санузлов, в т.ч. стен, сантехники, зеркал, пополнение туалетных принадлежностей̆; 3. соблюдение правил санитарии и гигиены в убираемых помещениях; 4. очистка мусорных контейнеров, вынос мусора.

Формирование фонда библиотечно-информационных ресурсов школы-интерната. Информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе-интернате. Пропаганда чтения как формы культурного досуга.

Учитель Анализирует: результаты усвоения АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития; предметные и личностные результаты обучающихся; Прогнозирует: тенденции изменения ситуации в области образования обучающихся для корректировки учебных планов и АООП образованияобучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития; последствия запланированных изменений в программе и учебном плане; последствия внедрения инноваций; Планирует и организует: учебный процесс в соответствии с АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития; самостоятельную деятельность обучающихся; проблемное обучение; проведение физкультминуток на уроках; проведение гимнастики, обеспечивающей снятие напряжения и профилактику утомления; двигательную активность обучающихся во время перемен; систематический контроль усвоения обучающимися программы школы - интерната; учет темпа учебной работы обучающихся в зависимости их уровня развития; ежедневную проверку ведения тетрадей и выполнения домашних заданий; проведение работы над ошибками после проверки контрольных работ; внеклассное чтение обучающихся своего класса совместно с библиотекарем; работу с родителями (законными представителями) по вопросам организации освоения АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития

Обследует обучающихся, определяет структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта. Создает группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, с учётом патологии речи. Составляет план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год. Выполняет изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей обучающихся с целью создания необходимых условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной категорией, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей. Использует различные формы, методы, приёмы и средства обучения в рамках государственного стандарта, известные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Ведет индивидуальные и групповые занятия по коррекции выявленных нарушений, исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушенных функций в соответствии с приобретениями в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. и тд