Свежие вакансии центра занятости Забайкальский край на 13 июля 2026

Запускать и останавливать насосные агрегаты проверять все системы перед пуском, контролировать последовательность операций и соблюдение технологических регламентов. Контролировать давление и расход жидкости измерять параметры с помощью манометров и расходомеров, корректировать режимы работы при отклонениях от нормы. Выполнять техническое обслуживание оборудования смазывать подвижные части, заменять изношенные уплотнения, проверять состояние трубопроводов и арматуры. Устранять мелкие неисправности заменять прокладки, регулировать клапаны, восстанавливать герметичность соединений без остановки производства. Вести учётную документацию записывать показания приборов в сменный журнал, фиксировать время работы оборудования и расход электроэнергии.

Охранно-пожарная сигнализация

Охранно-пожарная сигнализация

Представление и защита интересов организации в органах государственной власти, саморегулируемых организациях, иных учреждениях, организация подготовки и представления отчетности

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Отвечает за чистоту и порядок закрепленной за ним площади в течение всего рабочего времени. Убирает закрепленные за ним служебные помещения учреждения (кабинеты, коридоры, лестницы, санузлы, туалеты и пр.). Ежедневно моет загрязняющие поверхности: ручки дверей, шкафов, подоконники, выключатели, мебель, включая столы и места скопления пыли у плинтусов и пол под мебелью, радиаторы, арматуру осветительных приборов, вентиляционные решетки. Удаляет пыль, подметает и моет вручную и приспособлений стены, полы, оконные рамы и стекла, мебель.

Знание законодательства РФ в сфере образования (ФЗ Об образовании, ФГОС, федеральные программы, санитарные нормы, правила охраны труда и пожарной безопасности). Владение современными образовательными технологиями, методиками организации досуговой деятельности, работы с детскими коллективами, инклюзивного подхода. Умение выявлять интересы обучающихся, вовлекать их в творческую и социальную деятельность, организовывать массовые мероприятия, работать с родителями и социальными партнёрами

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

2.1. Подготовка к занятиям: Подготовка оборудования, приборов, реактивов и материалов к проведению лабораторных работ Проверка исправности лабораторного оборудования Настройка приборов согласно инструкциям 2.2. Техническое обслуживание: Слежение за исправным состоянием лабораторного оборудования Проведение простой регулировки приборов Ведение учета расходных материалов Составление заявок на пополнение запасов 2.3. Обеспечение безопасности: Соблюдение правил техники безопасности и охраны труда Контроль за соблюдением правил безопасности учащимися Ведение журналов инструктажа по технике безопасности Хранение и учет опасных веществ 2.4. Организационная работа: Обеспечение учащихся необходимыми материалами для лабораторных работ Размножение дидактических материалов Поддержание порядка в кабинете Оформление документации по учету оборудования 2.5. Методическая работа: Участие в подготовке демонстрационных опытов Помощь учителям в подготовке к занятиям Составление отчетов по установленной форме Участие в инвентаризации

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав