Свежие вакансии центра занятости Республика Башкортостан на 30 июня 2026

Влажная и сухая уборка подъездов, лестничных клеток, вертикальных и горизонтальных поверхностей, сезонная мойка окон, подоконников в жилых многоквартирных домах график работы - шестидневка, с пн-сб, с 08.00-16.00, сб. с 08.00-13.00

договорная работа абонентского отдела, претензионно-исковая работа, проверки перерасчетов платы за коммунальные услуги, работа по государственной информационной системе ЖКХ (ГИС-ЖКХ)

1. Управление трактором с мощностью двигателя до 25,7 кВт (до 35 л. с.), работающим на жидком топливе, с применением прицепных приспособлений или устройств при транспортировке различных грузов, машин, механизмов, металлоконструкций и сооружений разной массы и габаритов. 2. Наблюдение за погрузкой, креплением и разгрузкой транспортируемых грузов. 3. Заправка трактора топливом и смазка трактора и всех прицепных устройств. 4. Выявление и устранение неисправностей в работе трактора. 5. Текущий ремонт и участие во всех других видах ремонта обслуживаемого трактора и прицепных устройств.

Осуществление электротехнических работ 2. Разборка, ремонт и сборка простых узлов, аппаратов и арматуры электроосвещения с применением простых ручных приспособлений, и инструментов 3. Очистка, промывка, протирка и продувка сжатым воздухом деталей и приборов электрооборудования 4. Изготовление несложных деталей из сортового металла. 5. Соединение деталей и узлов электромашин, электроприборов по простым электромонтажным схемам 6. Установка соединительных муфт, тройников и коробок.

1. Принимает на хранение и выдает верхнюю одежду учащихся, посетителей. 2. Содержит в чистоте и порядке помещение гардероба. 3. Обеспечивает сохранность сданных на хранение вещей. 4. Сообщает немедленно администрации об утрате вещей, сданных на хранение, и принимает меры к их обнаружению. 5. Соблюдает вежливость и тактичность во взаимоотношениях с работниками, учащимися и их родителями (законными представителями).

1. Планирование, координация и контроль выполнения работ по: эксплуатация и модернизация полигона ТБО; холодному водоснабжению в сельских поселениях; благоустройству территорий. 2. Технический надзор: контроль качества и сроков выполнения ремонтных работ; оформление исполнительной документации (акты, журналы, схемы). 3. Формирование заявок на материалы, технику, оборудование для водоснабжения, уборки, благоустройства. 4. Документация и отчетность: подготовка смет, ППР, тех.заданий, отчетов для администрации, Роспотребнадзора и пр. 5. Порядок разработки и сопровождения производственно-технической документации, составление смет и т.д.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Уборка помещений, кабинетов

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Формирование и поддержание высокой мотивации и развитие способности обучающихся к занятиям математикой, предоставление им подходящих заданий, ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся Консультирование обучающихся по выбору профессий, где особо необходимы знания математики Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения