Свежие вакансии центра занятости Белгород на 24 июня 2026

Мелкий ремонт школьной мебели

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса . Например, изучение интеллектуальных, личностных, эмоционально-волевых особенностей обучающихся, интересов и склонностей каждого ребёнка. sred-aks.obr.sakha.gov.rusred-aks.obr.sakha.gov.rusudak-school4.ru Проведение просветительной, коррекционной, консультационной, диагностической, психопрофилактической работы с учащимися и их родителями (законными представителями). sudak-school4.ru Обеспечение психологического сопровождения образовательного процесса, в том числе введения ФГОС. sudak-school4.ru Участие в приёме детей в образовательное учреждение для раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителями составление программы индивидуальной работы. sudak-school4.ru Определение факторов, препятствующих развитию личности обучающихся, и принятие мер по оказанию психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной). sred-aks.obr.sakha.gov.rusred-aks.obr.sakha.gov.ru Проведение психологической диагностики с использованием современных образовательных технологий. sred-aks.obr.sakha.gov.rusred-aks.obr.sakha.gov.ru Составление психолого-педагогических заключений по материалам исследовательских работ для ориентации преподавательского коллектива и родителей в проблемах личностного и социального развития обучающихся. kdelo.rusred-aks.obr.sakha.gov.ru Ведение документации по установленной форме и использование её исключительно в целях профессиональной деятельности. sred-aks.obr.sakha.gov.ru Участие в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учётом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся. sred-aks.obr.sakha.gov.ru Психологическая поддержка одарённых детей, содействие их творческому развитию. sudak-school4.ru Систематическая профилактическая работа с учащимися, состоящими на учёте. sudak-school4.ru Формирование психологической культуры обучающихся, педагогических работников и родителей (законных представителей), в том числе культуры полового воспитания. sred-aks.obr.sakha.gov.rusred-aks.obr.sakha.gov.ru Консультирование работников школы по вопросам практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся, педагогических работников, родителей.

Учитель труда (технологии) должен уметь: владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная, творческая деятельность и т.п.; проводить учебные занятия по технологии, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; планировать и осуществлять образовательную деятельность в соответствии с Федеральной основной общеобразовательной программой (ФООП); разрабатывать рабочие программы по технологии на основе Федеральной рабочей программы (ФРП) по учебному предмету Труд (технология) соответствующего уровня общего образования и обеспечивать их выполнение; применять современные образовательные технологии при осуществлении учебно-воспитательной деятельности, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Ежедневная уборка территории, уборка снега и засыпка песком дорожек во время гололеда, покос травы в летнее время

проводит логопедические занятия, уроки с обучающимися с нарушениями речи, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой логопедической помощи

-конфигурация, настройка и администрирование серверов, ПК и периферийных устройств; - поддержка локальной, глобальной, телефонной сети; - участие в закупке обрудования, комплектующих и программного обеспечения; - техническая и программная поддежрака пользователей, консультирование пользователейпо вопросам работы в локальной сети.

- ведение бухгалтерского учета в программе "Парус Бюджет 8"; - составление квартальной, годовой отчетности.

1. Ведение учета кассовых расходов. 2. Ведение учета движения внебюджетных средств по источникам дохода. 3. Оформление заявок. 4. Составление бухгалтерской и финансовой отчетности.