Свежие вакансии центра занятости Грозный на 12 сентября 2026

Реализовывать образовательную программу начального общего образования (НОО) в соответствии с ФГОС и ФОП, проводить уроки по всем предметам начальной школы, обеспечивая достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов. Планировать учебный процесс и подбирать дидактические материалы, включая дифференцированные и адаптированные задания в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (с опорой на инклюзивные практики, актуальные для ваших проектов). Организовывать системную контрольно‑оценочную деятельность: проводить текущие и итоговые проверки знаний, вести электронный журнал, ежедневно проверять тетради, фиксировать динамику освоения программы и своевременно предоставлять отчётность администрации. Выстраивать воспитательную работу и внеурочную деятельность: реализовывать программу воспитания класса, проводить классные часы, организовывать проектные и исследовательские мини‑задачи, экскурсии, творческие мероприятия, формируя у детей универсальные учебные действия и социальную активность. Взаимодействовать с родителями, психологом, логопедом и другими специалистами по вопросам индивидуального сопровождения учащихся: проводить консультации, согласовывать рекомендации, участвовать в разработке индивидуальных образовательных маршрутов и обсуждать динамику развития ребёнка. Обеспечивать безопасность и здоровьесбережение в образовательном процессе: соблюдать нормы СанПиН и техники безопасности, контролировать режим зрительных и статических нагрузок, проводить инструктажи, оперативно реагировать на нештатные ситуации и оказывать первую доврачебную помощь в пределах компетенции.

Проводить уроки и обеспечивать освоение программы по английскому языку в соответствии с ФГОС: формировать у учащихся навыки аудирования, говорения, чтения и письма, отрабатывать лексику и грамматику, добиваться планируемых образовательных результатов. Разрабатывать и реализовывать рабочую программу по предмету, включая поурочное и тематическое планирование, подбор дидактических материалов и адаптацию заданий под разные уровни подготовки учеников. Организовывать контроль и оценку знаний: проводить текущие и итоговые проверки, использовать разные формы оценивания (тесты, устные ответы, проекты), своевременно заполнять электронный журнал и формировать отчётность. Вести внеурочную и проектную деятельность по предмету: организовывать языковые кружки, конкурсы, олимпиады, готовить учащихся к участию в предметных соревнованиях и мероприятиях, развивать интерес к изучению языка. Консультировать учеников и взаимодействовать с родителями: помогать учащимся, испытывающим трудности, давать рекомендации по изучению языка, проводить беседы и консультации по успеваемости и индивидуальным траекториям освоения предмета. Обеспечивать безопасную и комфортную образовательную среду: соблюдать нормы охраны труда и техники безопасности, поддерживать дисциплину на уроке, учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся (в том числе при работе в инклюзивном классе).

Проводить уроки математики и обеспечивать освоение программы в соответствии с ФГОС реализовывать рабочую программу, использовать разные методы обучения, следить, чтобы ученики осваивали необходимый объём знаний. Планировать учебный процесс и разрабатывать рабочие материалы составлять тематические и поурочные планы, рабочие программы по предмету, подбирать задания с учётом уровня класса. Оценивать знания учащихся и вести учебную документацию проводить контрольные и текущие проверки знаний, выставлять оценки, заполнять электронный журнал, формировать отчёты для администрации. Организовывать внеурочную и олимпиадную работу вести кружки или факультативы, готовить школьников к олимпиадам и конкурсам, формировать команды для участия в соревнованиях. Взаимодействовать с родителями и коллегами проводить консультации для родителей, участвовать в педсоветах и методических объединениях, согласовывать подходы к обучению и воспитанию. Обеспечивать безопасность и соблюдение норм в образовательном процессе следить за дисциплиной на уроке, соблюдать требования техники безопасности, учитывать особенности здоровья и психофизического развития учеников.

Проводить уроки информатики в соответствии с ФГОС, реализуя рабочую программу и обеспечивая освоение тем по алгоритмике, программированию и цифровой грамотности. Планировать учебный процесс: составлять тематические и поурочные планы, подбирать цифровые образовательные ресурсы и практические задания с учётом возраста и уровня подготовки учащихся. Организовывать лабораторные и проектные работы, обучать школьников применению ИКТ для решения учебных и прикладных задач. Осуществлять контроль и оценку знаний, вести документацию (в том числе электронный журнал), анализировать результаты и корректировать обучение. Развивать внеурочную деятельность: вести кружок по программированию/робототехнике, готовить учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам. Соблюдать требования техники безопасности и охраны труда, обеспечивать безопасную работу с оборудованием и в цифровой среде.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.Учитель обязан иметь тематический план работы по предмету в каждой параллели классов на учебную четверть и рабочий план на каждый урок.

2.1.Учитель обязан: 2.1.1.добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и настоящей должностной инструкцией. 2.1.2.соблюдать правила внутреннего трудового распорядка. 2.1.3.соблюдать трудовую дисциплину. 2.1.4.выполнять установленные нормы труда. 2.1.5.бережно относиться к имуществу работодателя (в т.ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников. 2.1.6.незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в т. ч. имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества). 2.1.7.осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой. 2.1.8.соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики. 2.1.9.уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений. 2.1.10.развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни. 2.1.11.применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания. 2.1.12.учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями. 2.1.13.систематически повышать свой профессиональный уровень. 2.1.14.проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании