Свежие вакансии центра занятости Иркутская область на 11 сентября 2025

2.1. Осуществляет руководство отделом (сектором) библиотеки школы. 2.2. Составляет нормативную документацию, регламентирующую деятельность библиотеки школы. 2.3. Определяет перспективы развития конкретного направления, организует разработку и выполнение текущих и перспективных планов (проектов, программ) библиотеки школы. 2.4. Осуществляет руководство проведением научных исследований по направлению деятельности библиотеки школы в соответствии с поставленными задачами и планами работы библиотеки школы. 2.5. Способствует использованию в работе соответствующих научно-методических разработок, достижений отечественного и зарубежного передового опыта, новой техники и технологий. 2.6. Определяет потребность и принимает меры по обеспечению библиотеки школы оборудованием, материалами и другими ресурсами. 2.7. Вносит предложения по осуществлению подбора и расстановки кадров библиотеки школы, готовит предложения по организации их профессионального обучения и повышения квалификации. 2.8. Представляет руководству школы предложения по стимулированию труда работников библиотеки школы. 2.9. Контролирует соблюдение работниками библиотеки школы производственной дисциплины, правил по охране труда и пожарной безопасности.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника). Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению.

Осуществляет обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников.

Выполнение строительных работ; Помощь на участке.

Основными направления деятельности педагога-психолога являются:психологическое просвещение,психологическая профилактика,психологическая диагностика, психологическая коррекционная и развивающая работа, консультативная деятельности

Распил металла по чертежам, расчет обреза.

Знание основных требований, предъявляемых к выполняемым сварным работам при строительстве технологического трубопровода; действующий НАКС; знание организации и правил производства сварочных работ; соблюдение технологических режимов сварки.

запуск и остановка печей в соответствии с установленным графиком работы; подготовка топлива (обычно угля или других твёрдых видов) и его подача в печь; регулировка системы подачи топлива и воздуха для обеспечения оптимального горения; контроль температуры и давления в печи; обслуживание и ремонт печного оборудования; очистка печей от шлака и других отходов; соблюдение правил пожарной безопасности и техники безопасности в процессе работы с печами

- выполнение ручной и механизированной уборки; - выполнение очистки поверхностей от загрязнений, пятен, разводов, чистка текстильных и древесных изделий; - осуществление сбора и перемещения мелкого бытового мусора; - ухаживание за растениями на закрепленной площади.