Свежие вакансии центра занятости Якутск на 21 июня 2026

- применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой, разрабатывать рабочую программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать её выполнение; - использовать разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС; - осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися; -вести учебную документацию (журнал учёта успеваемости, журнал внеурочной деятельности для педагогических работников, осуществляющих внеурочную деятельность, план воспитательной работы для педагогических работников, осуществляющих функции классного руководителя, характеристика на обучающегося по запросу); и т.д.

Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, преподавателей, администрации образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся Изучение интересов, склонностей, способностей детей и обучающихся, предпосылок одаренности Определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии детей и обучающихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

согласно должностной инструкции,

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер Планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения Разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения Разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в дошкольную образовательную организацию, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новую образовательную организацию) Разработка рекомендаций для педагогов, преподавателей по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных обучающихся и воспитанников, обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении Ведение профессиональной документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)

учитель ОБЗР и физической культуры, учебная нагрузка 22 часа в неделю

Обучение учащихся 8-11 классов химии в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП ООО/СОО Разработка и реализация рабочей программы по химии Проведение лабораторных и практических работ по химии с соблюдением правил техники безопасности Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по химии, проведение олимпиад и конкурсов Контроль знаний учащихся, проверка тетрадей, заполнение электронного журнала Ведение внеурочной деятельности по предмету Соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности в кабинете химии

Организация учебного процесса: Осуществлять обучение учащихся 5-11 классов русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС и Федеральной образовательной программы (ФОП). Разрабатывать и реализовывать рабочие программы по предмету, календарно-тематическое планирование -1-8. Проведение уроков: Проводить учебные занятия, используя современные образовательные технологии, включая ИКТ (интерактивные доски, электронные образовательные ресурсы). Обеспечивать достижение учащимися предметных и метапредметных результатов -4-6. Контроль успеваемости: Осуществлять текущий и итоговый контроль знаний учащихся (проверка тетрадей, контрольные диктанты/изложения, тестирование). Своевременно заполнять электронный журнал и дневники -1-4. Развитие речи и культуры: Формировать у обучающихся навыки грамотной устной и письменной речи, учить анализу текста, работе с информацией. Развивать чувство языка и коммуникативную компетенцию -2-5. Воспитательная работа: Регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, поддерживать дисциплину на уроках. Реализовывать воспитательные возможности предмета (привитие любви к родному языку, патриотизм) -1-8. Внеурочная деятельность: Организовывать участие школьников в олимпиадах по русскому языку, творческих конкурсах, лингвистических играх и проектной деятельности -1-7. Методическая работа: Участвовать в педагогических советах, методических объединениях школы, проходить курсы повышения квалификации. Вести учебную документацию установленным порядком -5-9. Охрана здоровья: Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей во время образовательного процесса, соблюдать правила охраны труда и пожарной безопасности -1-6.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Влажная, сухая уборка, мытье полов