Свежие вакансии центра занятости Республика Саха (Якутия) на 11 июля 2026

- обеспечение правильной технической эксплуатации и надежной работы, закрепленного за ним оборудования; - участие в наладке и приемке в эксплуатацию новых средств АСУТП, обеспечение эксплуатации в соответствии с инструкциями, ведение технической документации; - ведение технической документации по закрепленному за ним оборудованию; - поддержание электрических характеристик, режимы работы оборудования (рабочего, резервного) в пределах установленных эксплуатационно-технических норм.

- управлять трактором с мощностью двигателя до 25,7 кВт (до 35 л.с.), работающем на жидком топливе, при транспортировке различных грузов, машин, механизмов, металлоконструкций и сооружений разной массы и габаритов с применением прицепных приспособлений или устройств; - наблюдать за погрузкой, креплением и разгрузкой транспортируемых грузов; - заправлять трактор топливом и смазывать трактор и всех прицепных устройств; - выявлять и устранять неисправности в работе трактора; - производить текущий ремонт и участвовать во всех других видах ремонта обслуживаемого трактора и прицепных устройств.

Анализирует состояние парка компьютерной техники.

- Осуществлять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов, сложных деталей, узлов, конструкций и трубопроводов из углеродистых сталей во всех пространственных положениях сварного шва; - осуществлять ручную кислородную резку (строгание) сложных деталей их высокоуглеродистых, специальных сталей, чугуна и цветных металлов, сварка конструкций из чугуна; - наплавление нагретых баллонов и труб, дефектов деталей машин, механизмов и конструкций; - осуществлять наплавление сложных деталей, узлов и инструментов; - читать чертежи сложных сварных металлоконструкций.

На педагога-психолога возлагаются следующие должностные обязанности: 2.1. Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей. 2.2. Разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ. 2.3. Разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников. 2.4. Разработка совместно с педагогом индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей. 2.5. Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной федеральными государственными образовательными стандартами.

3.1. убирает закрепленные за ним служебные и учебные помещения школы (класс, административные кабинеты, коридоры, служебный туалет); 3.2. удаляет пыль, подметает и моет вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, оконные рамы и стекла, мебель и ковровые изделия; 3.3. очищает урны от бумаги и промывает их дезинфицирующим раствором, собирает мусор и относит его в установленное место; 3.4. чистит и дезинфицирует унитаз, душевую, раковины и другое санитарно-техническое оборудование; 3.5. соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях, осуществляет их проветривание; включает и выключает освещение в соответствии с установленным режимом; 3.6. готовит с соблюдением правил безопасности необходимые моющие и дезинфицирующие растворы; 3.7. соблюдает правила техники безопасности и противопожарной безопасности; 3.8. наблюдает за порядком на закрепленном участке, тактично пресекает явные нарушения порядка со стороны обучающихся и в случае их неподчинения законному требованию сообщает об этом заместителю директора по АХЧ; 3.9. в начале и в конце каждого рабочего дня осуществляет обход закрепленного участка с целью проверки исправности оборудования, мебели, замков и иных запорных устройств, оконных стекол, кранов, раковин, санузлов, электроприборов (выключателей, розеток, лампочек и т.п.) и отопительных приборов.

- осуществлять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов, сложных деталей, узлов, конструкций и трубопроводов из углеродистых сталей во всех пространственных положениях сварного шва; - осуществлять ручную кислородную резку (строгание) сложных деталей их высокоуглеродистых, специальных сталей, чугуна и цветных металлов, сварка конструкций из чугуна; - наплавление нагретых баллонов и труб, дефектов деталей машин, механизмов и конструкций; - осуществлять наплавление сложных деталей, узлов и инструментов; - читать чертежи сложных сварных металлоконструкций.

- доставка и перемещение технических грузов, ГСМ и вспомогательных материалов, взрывчатых веществ; - транспортировка людей по заданному маршруту; - приемка грузов по стволу или в камере перегруза материалов для последующей доставки к месту назначения или складирования; - устранение неисправностей, возникших в процессе работы обслуживаемого оборудования, самостоятельно (в пределах зоны ответственности) или с вызовом ремонтного персонала или организация транспортировки МВН в ремонтную зону; - погрузка, транспортировка ГСМ и заправка подземных самоходных машин топливом и необходимыми смазочными материалами.

Обучение и воспитание учащихся с учётом их психолого-физиологических особенностей, специфики предмета и требований ФГОС. Планирование и осуществление учебной деятельности. Применение современных образовательных технологий. Организация самостоятельной деятельности учащихся, в том числе исследовательской и проектной. Контроль и оценка учебных достижений. Воспитательная деятельность.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.