Свежие вакансии центра занятости Среднеколымск на 01 июня 2025

1. Осуществляет ежедневную уборку: производственных цехов, холодильных камер, раздевалки (администрация, лестница), комнаты приема пищи, туалета.2. Приготавливает различные моющие и дезинфицирующие растворы для мойки полов, стен, окон и потолков.3. Транспортирует отходы и мусор из производственных и служебных помещений в установленное место. 4. Получает моющие средства, инвентарь и обтирочный материал.5. По окончании работ моет и высушивает свой инвентарь и ставит его в специально отведенное для него место.6. Наполняет бочки питьевой водой, расстанавливает урны для мусора, чистит и дезинфицирует их.7. Осуществляет уборку и дезинфицирование туалета, гардеробной и других мест общего пользования на производств

Приём, сортировка и выдача белья в соответствии с установленным графиком. Своевременная и качественная стирка белья в стиральных машинах и застирывание вручную. Сушка белья в сушильных барабанах (камерах) или естественных условиях. Глаженье белья на прессах, каландрах или вручную. Использование стиральных, моющих и дезинфицирующих растворов. Обработка белья дезинфицирующими растворами при наличии инфекционных заболеваний у детей. Обеспечение хранения и учёта имеющегося в прачечной белья. Ведение учётно-отчётной документации. Поддержание санитарного состояния прачечной в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.

2.1. Осуществляет уборку служебных и производственных зданий и помещенийобразовательной организации.2.2. Удаляет пыль, подметает и моет вручную или с помощью машин иприспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебельи ковровые изделия.2.3. Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины, душевые, гардеробные и другиеместа общего пользования.2.4. Освобождает урны от бумаги и промывает их дезинфицирующими растворами.2.5. Собирает мусор и относит его в установленное место.2.6. Контролирует наличие моющих средств и приспособлений, работу светильников всанитарных узлах и выключает их по мере надобности.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, Организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, Осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности.

1.Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдения единого орфографического режима. 2.Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: в 1-4 классах ежедневно проверяют все классные и домашние работы учащихс 3.Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное с программой и учебным планом количество контрольных работ. 4.Проверяет контрольные диктанты и контрольные по математике в 1-4 классах к следующему уроку. 5.Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяц, когда они проводились. 6.Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ. 7.Хранит тетради для контрольных работ учащихся в течении года. 8.Работает совместно с библиотекарем школы и родителями по организации внеклассного чтения учащихся.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Осуществление обучения и воспитания школьников с учетом специфики изучаемого предмета, проводить занятия в соответствии с регламентом образовательного учреждения

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.