Свежие вакансии центра занятости Ямало-Ненецкий автономный округ на 16 июня 2025

- Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; - проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной ощеобразовательной программой; - разрабатывать рабочую программу учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельности), учебного модуля в соответствии с ФГОС и соответствующими ФООП и обеспечивать их выполнение; - осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями зрения на разных уровнях образования: - разработка, корректировка, реализация совместно адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы с обучающимися с нарушением зрения; - организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушением зрения с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся; - организация деятельности обучающихся с нарушениями зрения по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; - организация деятельности слепых, слабовидящих обучающихся по овладению рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля; - создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушением зрения в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья; - проведение коррекционно-развивающих занятий, уроков с обучающимися с нарушениями зрения, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы; - отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в организации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения; - контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями зрения с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы; - реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально- значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями зрения к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

- Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы; - проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения; - планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной пролграммой; - разрабатывать рабочую программу учебного предмета, учебного курса (в том числе внеурочной деятельсности), учебного модуля в соответствии с ФГОС и соответствующими ФООП и обеспечивать их выполнение; - организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую; - осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; - применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

Организация специальных условий образовательной среды и деятельности по освоению содержания образования обучающимися с нарушениями слуха на разных уровнях образования: - разработка, корректировка, реализация адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы для обучающихся с нарушениями слуха; - организация специальной образовательной среды для обучающихся с нарушениями слуха с учетом индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся, формы реализации адаптированных образовательных программ. программ коррекционной работы; - организация деятельности обучающихся с нарушениями слуха по освоению содержания адаптированных образовательных программ, программ коррекционной работы, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения; - создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обучающихся с нарушением слуха в образовательный процесс с учетом их особых образовательных потребностей, особенностей здоровья; - проведение коррекционно-развивающихся занятий, уроков с обучающимися с нарушениями слуха, предусмотренных адаптированной образовательной программой, программой коррекционной работы; - отбор программно-методических и учебно-дидактических материалов и их использование в оранизации коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся с нарушениями слуха; - контроль и оценка достижений обучающихся с нарушениями слуха с оформлением педагогической документации, отражающей результаты освоения адаптированной образовательной программы, программы коррекционной работы; - реализация воспитательной деятельности, направленной на формирование социально-значимых личностных качеств и приобщение обучающихся с нарушениями слуха к ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

Учитель-логопед ДОУ выполняет следующие обязанности: В рамках своей обобщенной трудовой функции обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи. Анализирует документы лиц с нарушениями речи, оформленные организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами. Проводит диагностику нарушения речи, логопедическое обследование с учетом возраста, индивидуальных особенностей воспитанников с нарушениями речи. Определяет тип образовательной программы и (или) варианта оказания логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями речи. Планирует и проводит уроки, логопедические групповые (подгрупповые) и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей воспитанников с нарушениями речи. Осуществляет систематический контроль и оценку достижений воспитанниками с нарушениями речи планируемых результатов обучения и воспитания. Консультирует родителей (законных представителей) и членов семей воспитанников с нарушениями речи по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи. Консультирует воспитателей и педагогических работников, участвующих в реализации процессов образования, социальной адаптации, реабилитации воспитанников с нарушениями речи. Реализует меры по профилактике нарушений речи, а также заболеваний, трудностей в развитии и социальной адаптации воспитанников с нарушениями речи Направляет при необходимости воспитанников детского сада на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры. Оформляет программно-методическую документацию, определяемую в соответствии с федеральными, региональными и локальными нормативными актами и отражающую реализацию образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации и (или) программ логопедической помощи с учетом особых образовательных потребностей лиц с нарушениями речи. Составляет заключение по результатам логопедического обследования воспитанников ДОУ и доводит до сведения педагогов и родителей (законных представителей). Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической деятельности, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. Уважительно и заботливо относится к каждому ребенку ДОУ, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.

Выполняет следующие обязанности: проверяет формирования штатных расписаний учреждения на соответствие нормативным правовым актам; формирует штатное расписание учреждения; расчет плановых показателей фонда оплаты труда для формирования бюджета; расчет ожидаемого исполнения плановых показателей фонда оплаты труда для формирования бюджета; анализ использования фонда оплаты труда и стимулирующих выплат, прогноз расходов; обеспечение учета и контроля за расходами по социальной поддержке работников; формирование и предоставление в установленные сроки статистической отчетности по заработной плате и численности работающих в учреждении; формирование тарификационных списков учреждения в соответствии с действующими нормативным правовым актам; расчет фонда стимулирующего характера и контроль их использования; анализ использования фонда оплаты труда и стимулирующих выплат, прогноз расходов; ведение штатного замещения учреждения; формирование, ведение и хранение документации, баз данных в соответствии с установленным порядком для формирования архивов; осуществляет контроль за соблюдением штатной дисциплины, расходованием фонда заработной платы, за правильностью установления наименований профессий и должностей, применения тарифных ставок и расценок, должностных окладов, доплат, надбавок и коэффициентов к заработной плате, за тарификацией работ и установлением в соответствии с тарифно-квалификационными справочниками разрядов рабочим и категорий специалистам, а также за соблюдением режимов труда и отдыха, трудового законодательства Обеспечивает достоверность данных, используемых в финансовой, а также в статистической и бухгалтерской отчетности.

- участвует в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОУ через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в ДОУ; - планирует и реализовывает образовательную работу в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО и образовательными программами; - организовывает образовательный процесс на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей; - осуществляет надлежащий присмотр за детьми группы в строгом соответствии с требованиями инструкции по охране жизни и здоровья детей в помещениях и на детских прогулочных площадках дошкольного образовательного учреждения; - проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием детей, в том числе с помощью электронных форм; - строго соблюдает установленный в ДОУ режим дня и расписание образовательной деятельности воспитанников.

1. Организовывать ежедневную активность, которая обеспечивает социализацию детям, под руководством воспитателя: помогает в подготовке занятий для воспитанников с учетом образовательной программы (разведение воспитанников по подгруппам, проведение уборки после них); содействует созданию благоприятных условий для адаптации детей; задействование в предотвращении девиантного поведения и вредных привычек у детей; обеспечение соблюдения воспитанниками режима дня, принимающего во внимание их возраст и индивидуальных особенностей; обеспечение безопасности воспитанников на период их нахождения в детском саду; помощь детям, пытающимся освоить навыки самостоятельного обслуживания при учете возрастных и индивидуальных особенностей; помощь в организации труда, имеющего общественно значимую направленность, среди старших воспитанников; ознакомление детей с нормами поведения за столом во время приема пищи, развитие представлений о гигиене и культуре питания; 2. Осуществлять в группах младшего возраста и в кафе ДОУ доставку пищи с пищеблока согласно графику в закрытой таре, сервировать столы, раздавать пищу воспитанникам, убирать и мыть посуду. 3. Поддержание санитарно-гигиенического состояния в групповых помещениях: проведение влажной уборки групповых комнат, приемной и иных помещений минимум два раза в день с использованием моющих и дезинфицирующих средств; проведение санитарной обработки детских столов непосредственно перед каждым приемом пищи; проведение влажной уборки в спальных комнатах после дневного сна; чистка ковров влажной щеткой и с использованием пылесоса; ежедневная гигиеническая обработка санузлов не менее 2 раз в день, детских горшков после каждого применения согласно действующим требованиям СанПиН; смена постельного белья и полотенец согласно графику, маркировка белья; мытье окон не менее 2 раз в год; проветривание помещений в соответствии с графиком во время отсутствия воспитанников; генеральная уборка всех помещений группы (согласно графику) с использованием моющих и дезинфицирующих средств; дополнительные мероприятия, соответствующие действующим требованиям СанПиН при неблагоприятной эпидемической ситуации, контроль дезинфекционной обработки посуды и соблюдение дезинфекционного режима группы во время карантина.

должен владеть практическими навыками приготовления блюд для детей разного возраста; ежедневно утром подробно знакомиться с утвержденным в ДОУ меню-раскладкой на предстоящий день, взвешивать продукты, предназначенные на каждый прием пищи, в отдельную тару; соблюдать соответствие веса порционных блюд выходу блюда, указанному в меню-раскладке, утвержденному в детском саду; соблюдать при кулинарной обработке пищевых продуктов гигиенические требования в технологических процессах приготовления блюд.

Уборка и содержание в надлежащем санитарном состоянии зданий и прилегающих к ним территорий.