Свежие вакансии центра занятости Калининград на 08 ноября 2025

1. Сбор, мониторинг и обработка данных для проведения расчетов экономических показателей организации. 2. Расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации. 3. Проводит тарификацию работников школы, составляет штатное расписание.

Обязанности педагога-психолога в детском саду включают: диагностику развития детей, коррекционно-развивающую работу, психологическое консультирование родителей и педагогов, помощь детям в период адаптации и при возникновении проблем, участие в планировании образовательного процесса и ведение отчетной документации.

Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Планирование и проведение учебных занятий Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению Формирование мотивации к обучению Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися Формирование универсальных учебных действий Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)

Планирование и проведение учебных занятий Формирование мотивации к обучению Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ)

осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования; планирование и проведение учебных занятий; реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы; проектирование и реализация воспитательных программ; реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной) и т.д.

Подготовка документов для работы учреждения, подготовка совещаний у руководителя, ведение и оформление протоколов совещаний, делопроизводство, контроль за исполнением поручений руководителя, кадровая работа

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психологического,социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в дошкольномобразовательном учреждении.2.2. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.2.3. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляетпревентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.2.4. Определяет факторы, препятствующие психологическому развитию воспитанников и принимает мерыпо оказанию различного вида психологической помощи (развивающей, просветительской,психопрофилактической и консультативной по вопросам развития, обучения и воспитания детейдошкольного возраста).2.5. Оказывает помощь родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решенииконкретных проблем, касающихся развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста.2.6. Проводит психологическую диагностику эмоционального и познавательного развития воспитанниковстаршего дошкольного возраста, нервно-психического развития воспитанников младшего дошкольноговозраста, наблюдение за адаптационным периодом воспитанников к условиям ДОУ (согласно годовомуплану), опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастнойпсихологии и гигиены, а также современных информационных технологий.2.7. Составляет психолого-педагогические заключения с целью ориентации педагогического коллектива, атакже родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах эмоционального и познавательного развития воспитанников.