Свежие вакансии центра занятости Республика Калмыкия на 22 сентября 2024

Оказание помощи детям в самостоятельном приеме пищи; -Присмотр за детьми дошкольного возраста во время сна; -Поддержание снитарно-гигиенического состояния помещений, оборудования, постельного белья и игрушек; -оказание помощи детям дошкольного возраста в одевании и раздевании по мере необходимости;

-Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования;

-осуществляет воспитательно-образовательную деятельность воспитанников, обеспечивая выполнение образовательной программы в соответствии с федеральным государственным стандартам дошкольного образования (ФГОС ДО) и годовым планом ДОУ;

-содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников;

-осуществляет надлежащий присмотр за детьми группы в строгом соответствии с требованиями по охране жизни и здоровья детей в помещениях и на детских прогулочных площадках дошкльного образовательного учреждения;

-с уважением и заботой относится к каждому ребенку в своей группе, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми и их родителями.

Воспитывать детей в зависимости от их возрастных потребностейПроводить обучающие и развивающие занятия, предусмотренные образовательными программами, методиками и планамиОбеспечивать безопасное нахождение детей в группе и на территории детского сада Вести необходимую учетную документациюПроводить мероприятия по укреплению здоровья воспитанниковОбучать детей гигиеническим нормам и необходимому уходу за собойЗнакомить воспитанников с нормами этики и эстетики

Выведение, совершенствование и сохранение пород, типов, линий животных; проведение комплексной оценки (бонитировки) племенных животных; сохранение малочисленных и исчезающих пород животных.

К основным направлениям деятельности педагога-организатораотносятся:2.1. Организация воспитательной деятельности во внешкольнойдеятельности, руководство ей и контроль развития с учётом спецификитребований ФГОС;2.2. Помощь в организации благоприятных условий для индивидуальногоразвития и нравственного формирования личности учеников с учётомспецифики требований ФГОС;2.3. Развитие личности, талантов и способностей школьников;2.4. Формирование общей культуры учащихся школы;2.5. Организация свободного времени учащихся, педагогизациясоциальной сферы;2.6. Обеспечение соблюдения правил охраны труда и пожарнойбезопасности во время учебно-воспитательной деятельности во внеурочноевремя

Основными направлениями профессиональной деятельности социальногопедагога в школе являются:2.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на воспитание,образование, развитие и социальную защиту личности в образовательномучреждении и по месту жительства учащегося.2.2. Изучение психолого-медико-педагогических особенностей личностиучащихся, его микросреды и условий жизни.2.3. Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем,конфликтных ситуаций, а также негативных отклонений в поведенииучащихся и своевременное оказание им социальной помощи и необходимойподдержки.2.4. Установление сотрудничества с органами социальной защиты населения.2.5.Социально-педагогическое сопровождение образовательной ивоспитательной деятельности в образовательном учреждении и по местужительства учащихся.2.6. Осуществление реализации и контроля над реализацией мер социальнойпомощи и защиты учащихся.2.7. Установление сотрудничества с семьей учащихся, социальной средой, вкоторой они находятся, а также со специалистами различных социальныхслужб и административных органов.

Учитель должен знать приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию; школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и учебники по преподаваемому предмету; методику воспитательной работы; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним; средства обучения и их дидактические возможности; основы научной организации труда; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи; теорию и методы управления образовательными системами

Профессиональные навыки

• безаварийный опыт вождения;
• знание дорог города / области;
• знание ПДД;
• знание устройства автомобиля;
• опыт общения с детьми;
• опыт поездок на дальние расстояния;
• опыт работы на автомобилях представительского класса;
• умение оформлять путевые документы.

визуально определять тип поверхности, тип и степень загрязнения;• определять оптимальный, рациональный и безопасный маршрут движения при уборке и дезинфекции поверхностей;• использовать различные виды инвентаря и средств для проведения уборки и дезинфекции;• определять годность СИЗ к использованию;• удалять разные типы загрязнений с любых поверхностей;• использовать различные виды инвентаря, средств для уборки и дезинфекции;• использовать пылесосы и моющие пылесосы для уборки;• проводить обработку любых типов поверхностей растворами дезинфицирующих средств;• рационально и безопасно осуществлять замену пластиковых пакетов для мусора

Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности:2.1. проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;2.2. составление тематических планов учебной и внеурочной деятельности на учебную четверть, подготовка плана (конспекта) каждого урока.2.3. обучение, воспитание, развитие детей в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;2.4. проведение занятий с использованием разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС;2.5. формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе;2.6. формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования;2.7. объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.