Свежие вакансии центра занятости Республика Коми на 02 июля 2026

Согласно должностной инструкции

Согласно должностной инструкции

Согласно должностной инструкции

В соответствии с должностной инструкцией, знание 44-ФЗ

согласно должностной инструкции

осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС основного общего и среднего общего образовании разрабатывает и реализует программы по учебной дисциплине в рамках основных общеобразовательных программ участвует в разработке и реализации программы развития общеобразовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды осуществляет планирование и проведение учебных занятий проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению

Учитель математики. 1.Осуществлять обучение и воспитание учащихся, учитывая их психофизические особенности и специфику требований ФГОС к преподаванию математики. 2. Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и изучения образовательных программ, применяя разные формы, приемы, способы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках ФГОС, новейшие образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы согласно требованиям федерального образовательного стандарта. 3. Формировать способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность. 4. Формировать способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств. 5. Способствовать формированию конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики. 6. Способствовать формированию у учащихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример.

Обследует обучающихся, определяет структуру и степень сложности имеющегося у них дефекта. Создает группы для занятий с учетом психофизического состояния учащихся, с учётом патологии речи. Составляет план направления и содержание индивидуальной и групповой коррекционной работы, а также методической работы на учебный год, и др.

Основными трудовыми функциями учителя русского языка и литературы являются: 2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении: 2.1.1. Общепедагогическая функция. Обучение. 2.1.2. Воспитательная деятельность. 2.1.3. Развивающая деятельность. 2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ: 2.2.1. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования по русскому языку и литературе. 2.2.2. Предметное обучение. Русский язык и литература.

3.1. Составляет перспективный план работы на год, осуществляет тематическое планирование, предоставляет анализ работы за год. 3.2. Проводит просветительную, коррекционную, консультационную, диагностическую, психопрофилактическую работу с учащимися, их родителями (законными представителями). 3.3. В полной мере обеспечивает психологическое сопровождение образовательной деятельности в соответствии с ФГОС. 3.4. Педагог-психолог в соответствии с ФГОС осуществляет психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений: формирование и развитие психолого-педагогической компетентности; сохранение и укрепление психологического благополучия и психического здоровья обучающихся; поддержка и сопровождение детско-родительских отношений; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления; формирование психологической культуры поведения в информационной среде; развитие психологической культуры в области использования ИКТ; социально-психологическая адаптация обучающихся к условиям школы с учетом специфики их возрастного психофизиологического развития, включая особенности адаптации к социальной среде; профилактика формирования у обучающихся девиантных форм поведения, агрессии и повышенной тревожности и др.