Свежие вакансии центра занятости Краснодарский край на 30 июня 2026

Консультирование врачей-специалистов на этапе назначения клинических лабораторных исследований, консультирование медицинских работников и пациентов по особенностям взятия, транспортировки и хранения биологического материала. Консультирование медицинских работников и пациентов по правилам методам проведения исследований при выполнении клинических лабораторных исследований по месту взятия биологического материала (по месту лечения), анализ результатов клинических лабораторных исследований, клиническая верификация результатов, составление клинико-лабораторного заключения по комплексу результатов клинических лабораторных исследований. Консультирование врача-клинициста на этапе интерпретации результатов клинических лабораторных исследований, разработка и применение СОП по этапам клинико-лабораторного исследования, составление рекомендаций по правилам сбора, доставки и хранения биологического материала, Разработка и применение алгоритма извещения лечащих врачей прикритических значениях лабораторных показателей у пациентов. Разработка и применение алгоритма по выдаче результатов клинических лабораторных исследований. Составление периодических отчетов о своей работе, работе лаборатории, по внутри лабораторному контролю и внешней оценке качества исследований. Выполнение клинических лабораторных исследований четвертой категории сложности, требующих специальной подготовки (повышение квалификации), и составление клинико-лабораторного заключения по профилю медицинской организации (экспертные клинические лабораторные исследования): химико-микроскопических, гематологических, цитологических, биохимических, коагулологических, иммунологических, иммуногематологических, химико-токсикологических, для проведения терапевтического лекарственного мониторинга, молекулярно-биологических, генетических, микробиологических, в том числе бактериологических, паразитологических и вирусологических исследований. Выполнение процедур контроля качества методов клинических лабораторных исследований четвертой категории сложности, разработка и применение стандартных операционных процедур поклиническим лабораторным исследованиям четвертой категории сложности, подготовка отчетов по результатам клинических лабораторных исследований четвертой категории сложности, оценка патофизиологических процессов в организме пациента на основании результатов клинических лабораторных исследований четвертой категории сложности, формулирование и оформление заключения по результатам клинических лабораторных исследований четвертой категории сложности.

1. Подсобные и вспомогательные работы в здании, помещениях, производственных участках, кладовых и на закрепленной территории. 2. Погрузку, разгрузку, перемещение и штабелирование грузов вручную с применением простейших погрузо-разгрузочных приспособлений и средств транспортировки: тележек, транспортеров и других подъемно-транспортных механизмов. 3. Мелкий ремонт мебели, сантехники, замена неисправных предметов при необходимости. 4. Сбор мусора (отходов) из офисных и производственных помещений после произведенных работ. 5. Уборка снега и льда, сгребание и откидывание снега.

Водитель Бригады скорой медицинской помощи подчиняется врачу (фельдшеру) и выполняет его распоряжения. Следит за техническим состоянием санитарного автомобили, своевременно заправляет его ГСМ. Производит влажную уборку салона танины по мере необходимости, поддерживает в нем порядок и чистоту. Обеспечивает немедленный выезд бригады на вызов и да имение машины по кратчайшему маршруту. Содержит в функциональном состоянии приборы специальное сигнализации (сирена, проблесковый фонарь), прожектор поисковый, фонарь-прожектор переносный, аварийное освещение салона, шанцевый инструмент Выполняет мелкий ремонт оснащения (замки, ручки, ремни, лямки, носилки т. д.). Строго выполняет правила внутреннего распорядка станции (подстанции, отделения) скором медицинской помощи, знает и соблюдает правила личной гигиены.

Стажировка. Организует и проводит лечебно-профилактическую помощь больным. Обеспечивает надлежащий уровень обследования и лечения больных в соответствии с современными достижениями медицинской науки и техники. В случае необходимости, организует консилиум врачей-специалистов, по согласованию с заведующим отделением и реализует рекомендации консультантов. Соблюдает правила медицинской деонтологии.

Врач-терапевт стационара проводит прием и ежедневный обход пациентов терапевтического профиля с оценкой тяжести их состояния . Он занимается диагностикой, лечением и профилактикой заболеваний практически всех органов и систем, включая патологии ЖКТ, сердечно-сосудистой, респираторной, мочеполовой и метаболической системы. На приеме врач расспрашивает пациента по поводу жалоб на самочувствие, проводит осмотр и собирает анамнез.

- разборка, ремонт, сборка - выполнять ремонт монтажа/демонтажа производит испытание, регулирование, наладку оборудования

Обеспечивает надлежащий уровень специального обследования больных, проведение обезболивания и оказания анестезиологической и реанимационной помощи больным нуждающимся в этих мероприятиях. Назначает вид обезболивания анестезиологической помощи с учетом состояния больного, особенностей операционного вмешательства или специального метода обследования.

Осуществляет динамическое наблюдение за здоровыми и больными новорожденными в лечебно-профилактических учреждениях акушерского и педиатрического профиля, проводит необходимые диагностические и лечебно-профилактические мероприятия, включая первичную реанимационную помощь новорожденным в родильном зале. Проводит респираторную терапию, включая аппаратную искусственную вентиляцию легких, пункцию плевральной полости и люмбальную пункцию, гемотрансфузию и операции обменного переливания крови. Применяет приборы, использующиеся в неонатологии (инкубаторы, респираторы, лампы фототерапии, следящее оборудование, инфузионные насосы). Обеспечивает соблюдение санитарно-противоэпидемического режима. Внедряет новые технологии, зарегистрированные в установленном порядке и направленные на повышение качества лечебно-диагностической работы. Ведет первичную учетную и отчетную документацию.

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.