Свежие вакансии центра занятости Ейск на 22 сентября 2024

согласно должностной инструкции

согласно должностной инструкции

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации
• Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка»
• Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики»)
• Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций
• Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции
• Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате
• Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства
• Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п.
• Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся
• Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов
• Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.)
• Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка
• Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

• Осуществление оформления прихода судов в морской порт Ейск и выхода их из морского порта, в соответствии с установленными требованиями и процедурами; 
• Осуществление контроля за судами,  выходящими в море, включая проверку наличия судовых и иных обязательных документов и их соответствие действительному состоянию судов, к их загрузке, включая укладку и крепление груза, соответствие осадки судна грузовой марке, району плавания судна, установленным классификационным обществом;
• Контроль выполнения обязательных требований по буксирному и лоцманскому обеспечению судов; 
• Предоставление капитанам судов информации о состоянии причала, размерах свободных подходов, о глубинах на подходах к причалу и вдоль него

и иные должностные обязанности в соответствии с должностной инструкцией.

В соответствии с должностной инструкцией "Групповой электромеханик"

профессиональный стандарт №331н от 15.06.2020

1. Руководить правильной и безопасной технической эксплуатацией электрооборудования и средств автоматизации на судах Ейского управления АЧБФ ФГУП «Росморпорт» (далее Ейское управление).

2.2. Осуществлять техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и средств автоматизации на судах Ейского управления, организует, при необходимости, заводские ремонты и работу специалистов сервисных организаций по ремонту, модернизации и техническому обслуживанию электрооборудования и средств автоматизации на судах.

2.3. Участвовать в приемке оборудования после проведенного ремонта и монтажа.

2.4. Внедрять более совершенные методы эксплуатации и ремонта электрооборудования и средств автоматизации, КИП. Методы усовершенствования, направленные на выполнение надежности и экономичности работы оборудования.

2.5. Участвовать в проведении расследовании аварий и поломок, осуществляет анализ их причин, участвует в составлении соответствующих актов и разработке мероприятий по предупреждению и устранению поломок электрооборудования и средств автоматизации, КИП.

2.6. Обеспечивать внедрение передовых методов технической эксплуатации судового электрооборудования, участвует в комиссии по инспекторским смотрам судов.

2.7. Вести соответствующую документацию по своему направлению деятельности, разрабатывает необходимые инструкции, подготавливает регламентирующие документы в области эксплуатации электрооборудования и средств автоматизации, КИП. Составляет график ТО, ремонта и инспекции электрооборудования и средств автоматизации, контрольно-измерительных приборов.

2.8. Участвовать в разработке технических заданий, рабочих документов, внедрении нового оборудования.

2.9. Руководить подготовкой к предъявлению электрооборудования и средств автоматизации, КИП контролирующим органам (Регистру и др.), реализует предписания этих органов, устраняет выявленные замечания.

согласно должностной инструкции

Осуществляет дополнительное образование обучающихся (воспитанников), развивает их разнообразную творческую деятельность. 2.2. Комплектует состав обучающихся (воспитанников) кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по сохранению их в течение срока обучения. 2.3. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической целесообразности. 2.4. Обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся (воспитанников). 2.5. Участвует в разработке и реализации образовательных программ, несет ответственность за качество их выполнения, жизнь и здоровье обучающихся (воспитанников) Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение. 2.7. Выявляет творческие способности обучающихся (воспитанников), способствует их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей. 2.8. Поддерживает одаренных и талантливых обучающихся (воспитанников), в т.ч. детей, имеющих отклонения в развитии. 2.9. Организует участие обучающихся (воспитанников) в массовых мероприятиях. 2.10. Оказывает консультативную помощь родителям (лицам, их заменяющим), а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции. 2.11. Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 2.12. Участвует в деятельности  штаба воспитательной работы ОУ, методических объединений и других формах методической работы. 2.13. Повышает свою профессиональную квалификацию

• Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
• Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
• Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
• Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
• Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
• Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
• Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

обследование детей с целью выявления особенностей речевого развития ребенка, структуры и степени имеющейся выраженности нарушения развития; -комплектацию групп для занятий, учитывая психофизическое состояние детей; -работу, направленную на максимальную коррекцию