Свежие вакансии центра занятости Новороссийск на 05 августа 2025

Принимает документы по планированию заработной платы и осуществляет проверку соответствия показателей тарификационных списков, контрольных сеток часов, ведомостей распределения учебной нагрузки учреждения. Формирует размер заработной платы педагогических работников в условиях эксперимента по применению новой методике планирования расходов на оплату труда. Распечатка на компьютере тарификационных списков. Ведет работу по распределению ассигнований, утвержденного бюджета. Разносит данные утвержденного бюджета в индивидуальные сметы гимназии. Разрабатывает проекта бюджета, а также необходимых расчетов и обоснований в разрезе функциональной и экономической классификации расходов бюджета для учреждения. Осуществляет финансовый контроль проверка обоснованности планов финансирования (смет, бюджетов), анализ их исполнения. Осуществляет процесс индивидуального сметного планирования затрат бюджетных средств на функционирование гимназии. Осуществляет экономический анализ хозяйственной деятельности гимназии, разрабатывает меры по обеспечению режима экономии, устранению потерь расходов. Проводит ежемесячный анализ сметы расходов по ФОТ гимназии. Участвует в формировании текущей и оперативной информации по экономическим показателям деятельности гимназии и информации по выполнению целевых программ в отрасли образования. Осуществляет ежедневные и ежемесячные отчеты о результатах питания, для сверки израсходованных средств, в том числе итоговые ведомости-отчеты по кассам. 2.10. Участвует в обсуждении производственных, хозяйственных планов. 2.11. Готовит и направляет установленную отчетность в определенный срок. 2.12. Выполняет отдельные служебные поручения директора гимназии.

Качественное выполнение своих обязанностей.

Мелкие подсобные работы

изучение психолого-педагогических особенностей личности воспитанников и среды, в которой живут дети, формируется их социальный круг; создание условий для взаимодействия детей, родителей, соцслужб и государственных органов специалист выступает как социальный посредник; определение форм, методов для работы социального педагога с конкретным ребенком; реализация инициатив по улучшению положения детей это может быть социальный, образовательный проект, благотворительная программа; олжностная работа по созданию психологически благоприятной обстановки для ребенка; социальный патронат помощь в сохранении жилья, получении льгот, материальных выплат и другая деятельность в рамках должностных обязанностей.

Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики

уборка служебных помещений гимназии (коридоры, лестницы, санузлы), очистка урн от бумаги.

Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ) Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления) Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно.

планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы, разрабатывает рабочие программы по русскому языку и литературе на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает их выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей;осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;участвует в разработке и реализации программы развития школы в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по русскому языку и литературе

уборка помещений

Проводить уборку пищеблока, качественно мыть кухонную посуду, оборудование, инвентарь. Пользоваться уборочным инвентарем в соответствии с маркировкой. Помощь поварам. Следить за санитарным состоянием в кладовой. Обеспечивать сохранность имущества и оборудования пищеблока. Обработку всего оборудования, помещений, инвентаря проводить в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями (ежедневно, после каждого применения). Своевременно выбрасывать пищевые отходы.